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1、五年级语文教案我们去旅行教材分析这是篇写人的记叙文。文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌,不避艰险,徒步走遍了半个中国大陆,并将其游历、观察和研究记录下来,形成了不朽杰作徐霞客游记,歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍，求真求实的科学研究精神,赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。 全文共六个自然段。 第一自然段概述了全文,讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书徐霞客游记。 第二自然段讲徐霞客卓尔不群,立志亲自考察祖国山川地貌,并在此后的30年间历尽艰辛获得了第一手考察资料。 第三-五自然段,通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究
2、精神。 第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值,高度评价了他是我国旅游写作的先驱,是求真求实、开创田野考察的科学家。 文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个奇字，写出了徐霞客这位奇人卓尔不群的一生。 之所以称徐霞客为奇人原因有四: 1、不求功名，立志考察探险。在学而优则仕的封建科举时代,读书人都忙于追求科举功名,而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。卓尔不群，指优秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于,淡薄名利、不求功名。当他发现先人留下的古今史籍、地志、山海图经少且有差错时,便立志走遍天下,亲自考察。于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业。这在当时来说可谓奇举。、不畏艰险,毅力超
3、凡。徐霞客自2岁出游,至55岁病返故里，30多年间,足迹遍及大半个中国,行程9万里,横跨16个省份。当时没有火车、汽车、飞机,甚至许多地方连道路都没有有，多数行程徒步完成,加之明朝末年治安不好其中艰险可想而知。几十年间，他与长风为伍,云雾为伴;长期的旅途中他遭遇了重重困难：攀险峰，涉危涧,遇盗匪、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等,然而这一切都从未曾使他动摇。3年里，他天天坚持日间跋涉，夜里笔耕,从不间断。多么坚韧而有毅力的人呀!也正是凭借这坚定的信念和超凡的毅力,他获得了先人不曾获得的考察资料，成就了被后人称为千古奇书的不朽杰作徐霞客游记。3、求真求实，锲而不舍。在许多读书人奉行两耳不闻窗外事,
4、一心只读圣贤书的年代，徐霞客特立独行,本着求真求实的科学态度，实践了读万卷书，行万里路,从而证明了实践出真知的道理。求真求实,锲而不舍是徐霞客从事科学研究的品质。课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第5自然段中列举的两个简短事例，对此品质做了具体说明。 、成就千古奇书徐霞客游记。正因为奇人、奇举,才著就就了千古奇书徐霞客游记。课文的最后一个自然段,用两句话分别概述了此书奇在哪里，即它的科学价值和文学价值。徐霞客游记除遗失部分外，留存至今的还有60多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界游记文字中的鸿篇巨制。其间蕴含着许多真知灼见,某些思想甚至超越了时代。
5、英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价：徐霞客游记读来并不像7世纪的学者所写的东西，倒像是0世纪野外勘测家所写的考察记录。学情分析 徐霞客所处年代距今天久远,课前应要求学生搜集、整理相关资料,简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。五年级学生已经初步具备了一定的自学能力,教学本课可以从引导学生质疑问难开始,通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质。 教学目标知识目标: 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人奇在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 2、联系上下文和自己的积累,理解卓尔不群、雄心壮志、先驱等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题
6、中阅读大地的含义。能力目标: 1、继续培养学生的探究意识;锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力;进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。、提高学生的朗读能力。 情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 重点、难点 在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。 教学准备、学生搜集的有关资料。 教学过程 （一)质疑导入1、同学们,你最崇拜的人是谁2、出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁能讲讲他的故事吗 3、在你的心目中，徐霞客是
7、一个什么样的人你想用一个什么词来形容他 、板书课题。齐读课题。 5、读了课题，你想知道什么 (点评:五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力,在学生预习的基础上导入了解学生的理解状况,让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力。初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。) (二）初读感知 1、自由地轻声读课文，注意生字的读音,小组内互教互学。、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 3、按内容不同给课文分段。 （三)再读感悟 1、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的（徐霞客是明朝末年的一位奇
8、人。） 2、什么是奇人 3、为什么称徐霞客是一位奇人呢他人奇在哪里默读第二自然段,划出有关语句,谈一谈你的体会。 (重点抓住卓尔不群醉心雄心壮志亲自理解徐霞客的超出常人之处。)4、读到这里,你觉得徐霞客是一个怎样的人5、我们应该带着怎样的感情来读这一段 6、小结:在学而优则仕的封建科举时代，读书人都忙于追求科举功名，而书生徐霞客,却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途。卓尔不群，指优秀卓越,超出常人。徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）。 （点评：引导学生抓住奇人这个词反复读文,通过重点词语理解人物品质,在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进。） 7、徐霞客人还奇在哪里
9、在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。8、按照刚才的方法学习三、四、自然段。(1）自由读第三、四、五自然段,找出重点句子谈体会。 (2）小组讨论交流。 (抓住当时没有火车，没有汽车,没有飞机,甚至许多地方连道路都没有有,盗匪横行，还是坚持设法竟然等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。) （）练习朗读。 、所谓功夫不负有心人，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读最后一段,想一想他的奇还体现在哪里 10、这本书奇在哪里 11、小结。 （点评:这一环节采用先扶后放，由引导到探究
10、，对学生进行学习方法的指导，培养了学生的自学能力。) (四）总结全文 1、现在你知道课题为什么说是阅读大地的徐霞客了吗 （点评：待学生深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义。) 2、关于徐霞客奇人、奇事的故事很多,大家还知道哪些 （点评:培养学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力。) (五）布置作业 附板书设计： 不求功名,立志考察探险阅读大地的徐霞客不畏艰险,毅力超凡(奇人）求真求实，锲而不舍成就千古奇书 总评： 本课的阅读教学由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想,尊重学生的认识规律和独特体验。不搞条分缕析的讲解,而是在学生充分预习查阅资料的基础上从文章整体入手,自主阅读，整体感知;然后抓住关键部分的重点词句理解内容,先扶后放,再回到全文，最后发散性的问题拓展了学生的思路,学生也在阅读实践中学会了阅读。1
