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1、商务英语阅读课程教学大纲执笔人：王剑珊 审核人：洪莉玲编撰日期：2008年11月一、教学对象本大纲适用于厦门城市职业学院高职高专三年制商务英语专业学生。二、课程性质商务英语阅读是商务英语专业职业基础课程。三、课程目的本课程的教学目的是培养学生掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能，掌握一些国际经济文章中常用词汇，懂得一般的商务表达，熟悉主要的商务英语文章类型，为进一步学习后续的商务英语课程，毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。通过学习有关的商务活动的实用语言材料，学生应熟悉主要的商务英语文章类型，提高阅读商务文章的能力。通过学习，学生应进一步提高基本的听、说、读、写、译的
2、能力。四、课程目标培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析、归纳推理检验等逻辑思维能力；并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量，吸收语言和文化背景知识。（一）熟悉主要商务英语文章的类型。（二）能读懂主要英语报刊、杂志上面有关商务活动的难度适中的报道和评论。（三）能将一般性英语商务材料译成汉语，要求译文符合原义，行文顺畅；同时，进行一些中英句子翻译，主要目的是让学生学会商务文章中最常用的表达方法的实际运用。（四） 熟练阅读、正确理解并逐渐学会欣赏商务文章的语言和文字魅力，具备初步的独立分析能力。（五）通过有效的阅读训练，学会解读商务英语文章的段落大意
3、和中心思想；在正确理解的基础上，撰写文章概要和与文章主题相关的小论文等。五、 教学内容和安排“商务英语阅读”课程教学内容应包括商务活动的重要领域，如：经济形势、国际贸易、金融、投资、企业管理、市场营销和世界贸易组织等。按照本课程的主要教学目的和学习内容，本课程选用的教材是由高等教育出版社出版的新编商务英语泛读共四册。本课程为B类课程，其教学内容包括理论教学和实践教学。理论教学的侧重点在教授商务活动中所需的英语阅读技能，帮助学生熟悉商务英语特点，包括词语句式，语篇文体结构，写作特点。让学生理解其中术语，熟悉各种商务活动,了解相关的商务知识。实践环节穿插于课堂教学中，包括课堂阅读训练、专题讨论、学
4、生进行角色操练、企业兼职教师授课、课外案例阅读等。新编商务英语泛读第一、二册强调阅读技巧训练(skimming, scanning等)，旨在引导学生利用一定的阅读技巧了解商务信息；第三、四册强调领悟阅读训练，主要是指在学习本课程时，通过大量阅读篇幅较长，信息含量丰富文章的练习和实践，最终能够使学生提高阅读理解能力以及用尽可能短的时间从长篇阅读材料中获取准确信息的能力。这就要求学生要练习一些有效阅读长篇文章的技能，如：预测（predicting）；概览（surveying）；识别文章结构（recognizing the organizational pattern of a text, i.e,
5、 judging whether it employs narration, description, classification, comparison, problem/solution, cause/effect, or argumentation etc.）等等。当然本课程还涵盖了市场经济、企业策略、公共关系、世界一体化、会计知识、世界经济多元化、消费者行为、公司运作、人力资源等等多方面的内容。各个方面的内容都是有机地结合在一起，并不绝对独立。各方面的内容应有机地把他们结合起来，可以给学生一个整体的概念，对一般的商务知识有一定的了解。所以应充分利用教材中的实用的商务材料和案例，并结合
6、所学商务知识，反复进行多种形式的联系六、课程总学时及学分“商务英语阅读”课程共开设四个学期。每学期两学分，课内学时36节。学分：每学期2分。七、教材及参考书目(一) 选用教材吴长镛主编，新编商务英语泛读，高等教育出版社，2004年1月；(二) 参考书目1. 国际商务英语阅读教程主编：许丽芹 万桂莲，华夏出版社，2002.62. 实用商务英语阅读，主编：丁丽军 许丽芹，电子工业出版社，2005.2 3. 商务英语阅读黄震华，中央广播电视大学出版社， 20034. 商务英语选读，马丽主编，上海外语教育出版社，2004年6月八、考核“商务英语阅读”课程的考核包括平时成绩和终结性考核。(一) 平时成绩“商务英语阅读”课程平时成绩占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在课堂上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。每学期至少布置三次作业，应要求学生独立完成，作为平时成绩的主要依据。(二) 期末考试“商务英语阅读”课程期末考试占课程总成绩的70%，考试按教学大纲的要求进行，考试内容应紧密结合所学教材，重点考核学生的阅读理解能力。3
