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1、培养学生数学阅读兴趣的方法及案例 安康市宁陕县江口中学 罗胜刚 1、激发学生的阅读兴趣，让阅读成为学生的主观意愿 要使学生对阅读产生兴趣，成为自觉的要求，不感到负担，教师就要以教材为载体，在学生阅读之前，根据教材特点、学生年龄特征和个性特点，创设一些难度适当的问题情境，通过富有针对性、新颖有趣、有适当难度、有启发性的问题，呈现与学生原有知识相矛盾的悬念或提供几个相互矛盾的方案，使学生产生认知上的冲突，带着一定的问题去阅读，从而诱发和保持学生阅读的动机和兴趣。 案例 1: 如在上人教版七年级上册 “有理数的分类”时， 我给学生设计了这么一个问题 “请我班的同学们把下面的小朋友 (数 1，2，3，
2、0， 1， 2，1/2，22/7，1/3， 5/8， ? 4. 5， 1. 5) 分别带回各自的家 做客(正整数，负整数，零，正分数，负分数)” ; 接着，又提出问题 “它们的家都在路边，现在由于公路改造，只能留两间房子，请你把长得像的小朋友安排在同一间房子里” ; 最后，当 “零”自己孤零零地站在屋外时，我有提出:“怎么办，它站在外面会被大灰狼吃掉的”此时，学生们马上争先恐后地发表自己的看法，课后，学生纷纷表示这是他们读书以来最喜欢上的一节课，并且再去阅读课本上的知识，感觉很容易。由此可见，枯燥的书面语言，如果能用简明幽默的语言描述出来，既可以激发学生的学习兴趣，还可激发学生阅读课本的兴趣。
