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1、“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）课题28.丑小鸭预计课时2课时主备人鄂丽敏所在学校东丰县黄河镇中心小学教学目标1.指导学生会认 14 个生字，会写 12 个字，积累词语“暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕”。 2.初读课文，感悟丑小鸭的“丑”。 3指导学生学生书写生字。教材分析教学重点指导学生认字、写字、朗读课文。教学难点引导学生对“僵、卧”的识记；对“翅膀、蛋壳”的书写以及有感情地朗读课文。教学准备教师准备学生准备教学过程第一课时教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探 （一）谈话导入，审题质疑
2、1同学们，你们喜欢听童话故事吗？童话故事里，有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的兔子今天，老师给大家带来了另一位童话中的朋友，他叫丑小鸭。（板书课题）2.读了课题，你有哪些问题？ 预设：(1)丑小鸭为什么叫“丑小鸭”? (2)丑小鸭是一只怎样的鸭子？（二）自读课文，感知大意1.自探提示：（1）读。（边读边标出自然段，圈出生字）（2）记。（运用多种方法识记生字）（3）想。（你读懂了什么？）（4）思。（思考刚才提出的问题。） 2.学生自主探究。解疑合探 （一）小组合探1检。（检查生字识记情况。）2读。（分自然段读课文，比比谁读得最好。）3思。（边读边思考，提出质疑。）4议。（交流读后的感受，不懂的地方
3、提出来小组内讨论。） （二）全班合探 1.我会认。（全班交流识字方法） （1）分类识字。形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏 （2）游戏识字。对号入座。（读生字，拿相应字卡的同学坐下去）抽签认读词语。热烘烘 烘干 卧床卧倒剩下剩余裂开分裂 欺负 讨厌孤单孤独篱笆讥笑芦苇 冻僵 僵硬亏欠 吃亏2. 我会读。小组分自然段朗读，其他组评价。3. 我会写。（1）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？（2）范写，重点指导难写字。出示“骨、鹃、股、脆”，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（3）学生练习，把字写规范、美观。 （4）展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后
4、分组学习、全班交流。质疑再探1. 通过本节课的学习，关于字词方面，你还有什么不懂的地方吗？请提出来大家共同解决。 2.对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。 运用拓展 （一）通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？ 1.学生编题，小组内自主训练。 2.集中训练，拓展提升。 补充习题：照样子写一写。 例：嘴巴（大大）的 （大大）的嘴巴 毛（ ）的 （ )的毛 树（ ）的 （ ）的树 草（ ）的 （）的草 （二）梳理重点，反思归纳。板书设计 .丑 小 鸭童话故事 安徒生 读 检 记 读 想 思 问 议“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）课题.丑小鸭预计课时2课时主备人鄂
5、丽敏所在学校东丰县黄河镇中心小学教学目标1. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2. 读懂课文内容，了解丑小鸭的经历，并从中受到启发。3. 引导学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教材分析教学重点读懂课文内容，了解丑小鸭的经历教学难点透过故事内容，领悟童话的教育意义教学准备教师准备学生准备教学过程第二课时教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探（一）复习回顾，导入新课.上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了 11 个生字，并且知道了这是一个关于一只（ ）变成（ ）的故事。（随机板书，让学生口
6、头填空。）（二）自主阅读，发现问题.通过上节课的学习，你从文中读懂了哪些内容，还有哪些不明白的地方？预设：（1）丑小鸭会遇到什么样的遭遇？（2）他的心情会怎样？（3）他的命运又将如何？同学们提的问题很有价值，我们将在这节课中共同学习，解决这些问题。2.出示自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，用横线在文中画出相关的语句，圈出关键的词语并把自己的体会批注在文中的空白处。 3.学生自主探究。解疑合探 （一）小组合探 小组内交流自己的感受，互说，互读，互评。 （二）全班合探1 了解叫它“丑小鸭”的原因。他的毛、嘴巴、身子丑小的时候丑。2体验丑小鸭的不幸遭遇。（1）读了课
7、文你觉得丑小鸭来到世界上生活得幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？（相机指导学生有感情地朗读有关句子，其他同学闭上眼睛想象。并体会丑小鸭孤单、悲伤的心情）（2）丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想。请一个同学读第五自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。（重点体会“惊奇”“羡慕”）（他们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）用“那么那么”说一句话。3体会丑小鸭的快乐。（1）丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？（丑小鸭变成了白天鹅） （2）丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，猜一猜，丑小鸭这时会有怎样的心情？（
8、惊喜）你能读出来吗？（指导朗读。男、女生赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。）4升华、感悟。从丑小鸭的经历中你明白了什么？小结：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己有超越别人的地方。质疑再探 1.引导学生质疑。 请大家快速浏览课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题？ 预设：丑小鸭究竟为什么能变成白天鹅？ 2.学生自主解疑，教师点拨。运用拓展 通过这节课的学习，你想设计什么样的习题？ （一）学生编题，小组内自主训练。 （二）集中训练，拓展提升。 教师有选择地向全班进行展示 教师补充题： 我会填：（ ）的羽毛 （ ）的湖面 （ ）的嘴巴（ ）的天鹅 （ ）的农夫 （ ）的树林板书设计 28.丑小鸭 丑苦盼美 白天鹅 （不要灰心，不要放弃）
