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1、 五年级人教版语文下册教案【8篇】 一、教材简析 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们猎取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的进展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 “走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息，写简洁的讨论报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅
2、读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以供应。这是继五年级上册游览汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的根底，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比方，活动前要制订打算，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展现和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动完毕时盘点稳固。 这次综合性学习建议开展的活动有： （1）通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。 （2）开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来猎取信息，熟
3、悉信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。 （3）通过争论或辩论，能够正确使用媒体，区分信息的良莠，自觉抵抗不良信息。 （4）选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的讨论报告。 二、教学目标 1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。 5熟悉19个生字。 三、教学重难点 1、引导学生搜集和处理信息 2、擅长和别人沟通信息，能写简洁的讨论报告。 四、课时安排 1、信
4、息传递转变着我们的生活。6课时 2、利用信息，写简洁的讨论报告。6课时教案 五年级人教版语文下册教案 篇二 改编之后的新语文教材有一个显著的特点，就是根据专题组织单元。在教材整合的优势下，单元内部各局部之间联系更严密，导语、课例、练习、资料链接、回忆、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思索供应了非常有利的条件。 经过调查发觉大局部学生由于家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积存，阅读量小，学问面窄，严峻缺乏独立思索力量，在课堂上经常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高特别不利。 针对学生实际状况，借助于新教材的得力编排方式，我尝试以单元合并的方法进展教学，不再一篇篇文
5、章单独讲解，而是围绕一个大主题阅读学习，把单篇课文放在专题的大环境里领悟， 以导语为依据，提高整体感知力量。在围绕主题的阅读过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理力量，给了学生对课文进展横向比拟分析的时机，也因此为学生供应了更充分的独立思索作业的空间和时间。这样的方法比常规分篇教学节约了时间，这些时间又可以还给学生进展阅读和积存，在有限时间内猎取最大信息量。 详细操作一般分为四次不同层次的阅读和一次自我反思回忆，细节上可依据学情适当调整。 、第一读（一课时）： 通读整个单元课文，初步熟悉生字，读准字音，能把课文读下来，根本读通句段，大致了解每课内容。可以自由朗读和默读训练交叉进展。 、其次
6、读（两课时）： 读导语，体会导语中指出的重点，抓住核心词汇，明确单元主题。教师依据主题确定阅读提纲。 学生依据阅读提纲读课文、选读课文、资料袋等内容，提炼与主题亲密相关的内容，进展整理，在笔记本上做记录。 通读过程中，你还对哪些话题、内容感兴趣？简要列出，教师帮助做适当删减，提炼出有价值的问题。借助图书馆、校园网进展查阅，查阅以大量扫瞄为主，可做提要式记录。 以小组为单位进展沟通，同时融合口语交际内容。 、第三读： 精读品析与跳动阅读，品析精读课文中的重要段落，结合课后练习进展指导，进展朗读训练。 、第四读： 处理略读课文，结合主题解决1-2个问题。 、回忆： 自我小结本单元学习收获，在笔记本
7、上整理列出自己在学习过程中把握的学问点以及每课应把握的重点问题。 、简要沟通： 通过单元学习你对本专题有了哪些了解？ 、穿插： 字词听写、精品段落背诵检查、同步训练学问性帮助练习、同步训练阅读内容。 这种方法省时省力，利于学生开展自学，但是小学问点的把握不够扎实，需要利用早午读及有限的自习时间，凭借帮助练习册加以稳固。目前我正在尝试进一步完善这种方法。匆忙成文，恳请指教。 附：五年级下册第一单元教学设计 【教学目标】 、通过阅读和搜集资料了解西部，了解西部的过去与今日，历史与进展。 、了解课文主要内容，品尝语言的美丽，体会含义深刻的句子。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、自由阅读导语和
8、课，课后资料袋以及补充阅读材料拉萨古城 、熟悉生字，自己勾画喜爱的词语。 、读通课文，了解课文大意，明确关于西部的话题。 、聊一聊： 通过四篇课文，你对祖国的西部有了哪些了解？地貌，气候，风俗，历史，进展 二、提问 关于西部，你还有哪些话题情愿和大家沟通？你还想了解些什么内容？ 在笔记本上进展排列： 草原风景 蒙古族的生活 丝绸之路 匈奴族的迁徙 张骞出访西域 西域部落 新疆建立兵团（解放军进疆） 青藏铁路 拉萨 藏教寺庙 三、网上查阅自己感兴趣的内容及图片，重要的在笔记本上做简要记录，同学之间做沟通 四、处理精读课文 、草原： 明确： 课文从两局部内容入手，草原的风光迷人；草原人热忱好客。
9、体会： 静态的景物描写；动态的迎客场面。 、白杨： 生存环境茫茫戈壁，渺无人烟 明确： 白杨的形象 外型高大挺拔，笔直 共性顽强、不动摇、适应力强 明确： 写白杨是为了突出像白杨一样顽强英勇扎根边疆的建立者，结合阅读链接内容（艾青帐篷）明确借物喻人的写法。 、学生解决课后练习，教师做适当教导。 、背诵描写草原和白杨的有关段落。 五、处理略读课文 、丝绸之路： 借助标志性词句进展分段训练。明确以回想的笔触描写了发生在公元前年的东西方沟通的一个场面。 借助相关词语了解课文中的照顾。 开头：仿佛看到了仿佛听到了 结尾：每当凝视石雕，无不引起对往日商贸、文化富强的遐想。 、把铁路修到拉萨去： 学生分析
10、： 地质条件简单 把铁路修到拉萨去，天气状况恶劣 的确不是一件简洁的事极度缺氧 西方媒体预言 争论： “把铁路修到拉萨去”一句反复消失的作用，留意标点的变化，体会工人们昂扬的斗志，澎湃的激情和克制一切困难的士气。 六、自我回忆 要求学生通过回忆在笔记本上列出学习本单元之后了解到的内容和每课应把握的重点问题，对整个单元进展链接和梳理，可依据个人状况选择字词或句段进展归纳整理，出一份小试卷交换完成。 （说明：作业及听写随堂布置，以根底学问的稳固为主，借助同步训练进展延展性练习。） 五年级人教版语文下册教案 篇三 学习目标 1、学会本课的11个生字。 2、朗读使学生了解松鼠的形状特征、生活习性。 3
11、、了解本文的说明挨次，方法。 4、增长学生的学问，激发学生观看小动物的兴趣。 课前预备： 教师关于松鼠形态及生活习性的课件。 2、学生查找有关松鼠的资料。 3、学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍。 教学过程 一、激发兴趣。导入新课 二、初读课文，自学生字 三、默读思索，合作沟通 默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ 在学生思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨。 四、围绕重点，全班研讨 松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。 课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓舞学生从不同方面答复，教师加以归纳。 五、阅读感悟。体会写法 松
12、鼠为什么讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比拟的语句，体会表达特点。 把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存。 思维拓展。练习表达 向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。 假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢？ 五年级人教版语文下册教案 篇四 教学目标 1、熟悉“妖、娆”等14个生字。有感情地朗读课文。 2、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难。 3、联系上下文，体会含义深刻的句子。 4、感受建立者勇克难关，坚韧拼搏的勇敢气概。
13、教学重难点 了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概，体会含义深刻的句子。 教学过程 一、提醒课题 二、展现并齐读阅读要求 四、初读感知，了解大意 1、默读课文，留意读准字音，读通句子。 2、小组接龙读（各读一段）以检查朗读状况。 3、自读思索： 建立者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克制的？“把铁路修到拉萨去”在文中反复消失说明白什么？ 五、再读感悟，小组探究 六、总结回忆 在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”？表达了什么精神？你从中感受到什么？ 把铁路修到拉萨去教案 篇五 教学目标 1、熟悉“矗 凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“丝绸之路”名字的由来及其在古代经济、文化沟通中的巨大作用。 3、感受中国古代文化的博大精深，
