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1、暗示的力量一、设计理念暗示教育告诉我们：人是理智与情感的统一体，在情感的作用下，理智的心理活动会进行得更敏捷、更富有成效。暗示是指人与人之间，人与环境之间的未意识到的刺激的影响作用，以及环境与个人之间的信息交流。如声音、颜色、语言等都可以对我们构成暗示，使人们不知不觉地形成一种观念，近而转化为某种行动或产生某种效益。利用学生能够自我发现，自我评价和自我提高的能力，结合现实生活中的情境，让学生认识到暗示的重要作用以及如何利用其积极作用，对学生来说将是受益久远的。二、学情分析初中生虽然在身心上有较大的发展，但自我认知和利用周围环境的能力还未全面发展起来。一方面，青春期的特点使他们还未成熟的心理功能
2、不能很好地为自己服务，另一方面，他们渴望有一个健全的心灵以解决角色混乱和自我同一性这对矛盾。在日常学习生活中，学生经常会遇到挫折的情绪体验，其中的原因之一就是给自己做了消极的自我评价。实际上，他们在对自己做了消极的自我评价后，无形中给自己贴了一个消极的标签。这个消极的标签会在生活中影响着学生的行为，带来消极的作用。为使每个学生能达到自我实现的较高层次，教育工作者有义务有必要和学生探讨有关全面认识自己的内容。三、目标阐明（一）知识和技能：1、了解基本的心理暗示。2、学会几个心理暗示的方法和策略。（二）过程和方法：在活动中了解自身的力量。（三）情感态度和价值观：拥有乐观积极的情绪和健康的心态。（四
3、）教学重点：学生学会几个心理暗示的方法和策略。（五）教学难点：学生能在自我暗示中体验自我成长。四、活动准备教学课件，快乐你懂的五、活动方法情境教学法，小组讨论法，故事讲述法六、活动过程阶段活动内容学生活动时间设计意图一、强调课堂规范己所不欲勿施于人、别人发言认真倾听、课上内容保密收藏、活动讨论积极活跃和老师喊停立即终止。听和记，遵守规范2分钟为整堂课奠定良好的规范二、导入：故事给大家讲一个故事，一个人被关在冷冻库里，出不来，第二天被冻死了。可实际上，这个冷冻库在他进入的那个晚上并没有开冷气，是个常温且有空气的地方。问学生：是谁杀死了他？引出暗示的力量。听故事、思考6分钟调动氛围，引出主题三、主
4、题活动：暗示的力量展示望梅止渴的漫画，先让学生观看，再请一些学生来表演。问学生：这个故事运用了什么心理知识？继续问：那这个暗示到底是好的还是坏的？引导学生会回答，既有好的一面也有坏的一面，就看你怎么利用。让学生再感受一个暗示的力量：请大家闭眼，大家不要想象粉红色的大象。学生一般都会想象到粉红色的大象。生活中，暗示就像一个标签影响着我们的方方面面。比如说，我们一听到这句广告词：今年过节不收礼这个是广告给我们造成的心理暗示。让学生讨论，自己遇到的有关暗示的事情，或者自己运用暗示的事。总结，生活学习中很多事情，并不是我们做不到，而是我们没正确看待自己和周围的世界。怎么运用暗示呢？PPT展示要给自己正
5、面、及时、反复的暗示。（ppt展示多幅画）观看 表演，思考思考、回答10分钟12分钟7分钟让学生了解暗示的重要性及正确利用暗示的意义引导学生进行积极地的心理暗示五、总结思考与分享总结：每个人都希望快乐的学习，快乐的生活，关键是我们用什么样的心态和什么样的行动使自己快乐起来。我们自己的主人，因此，快乐的学习、快乐的心情由我们自己做主。让学生齐声读：我能获得进步，我是很重要的，我一定能做到。PPT展示成功的黄金定律一个人能否成功，关键在于他的心态。播放歌曲快乐你懂的。让大家谈谈有什么体会，有什么收获。谈分享3分钟学生能在分享总结中有所收获感悟七、板书设计积极的暗示鼓舞士气消极的暗示杀死自己要给自己正面、及时、反复的暗示
