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1、做最好的老师读书心得范文3篇(如何做最好的老师读书心得)下面是小编分享的?做最好的老师读书心得范文3篇(如何做最好的老师读书心得)，供大家赏析。?做最好的老师读书心得范文1与同学聊天，偶尔说起暑期读书的事，介于她的推荐，我去拜读了一下驰名教育家毕镇西老师所写的?做最好的老师一书。打开此书，看到序言局部，首先映入眼帘的是毕老师的那番“最字论：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;读到此，不免有些惭愧!每每看到学校在褒扬优秀教师时，会想尽职尽责的老师便是如此了!相反比照自己，比照过去几年来的工作历程，哪及得上，更别提毕老师所说的“超越自我，到达
2、自己力所能及的最好程度。读完全书，让我深切体会到了毕镇西老师对教育工作的无比热诚，以及他那颗对学生无比热爱的教育者的心。桃毕满天下，这是我对教师最早的认识!以前的想法是你能做个桃毕满天下的教师已经是相当伟大了!而要让满天下的桃毕都能幸福的去度过一生，这又是多么远大的志向啊!而毕老师此生的教育追求便是“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。正是源于这个追求，毕老师首先付出的是他的爱。书中，毕老师说，“童心是师爱的源泉，和学生相处时，不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟同学们还不是大人。所以，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改过，这样学生才能在波折中成长。看到这句话，反观自己，又是在学
3、生犯错以后，自己老早就开始“批评教育，甚至是火冒三丈了。哪还会心平气和地去了解学生犯错的原因，站在学生的角度的去思考问题。爱学生，不应是对学生的错误严加查究，而是“博大的胸襟和“对学生的宽容。爱孩子，才能无微不至地关怀、注视同学们成长中的每一个细节，才能为同学们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知同学们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。当然，毕老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。对后进生的教育上，毕老师的种种观念及一个个成功的案例
4、无疑给了我很大的启发。曾经面对班级中的淘气的学生、不爱听课的学生、捣乱的学生无比的头疼，一次次的提醒、甚至训斥都无法长久，偶尔的好将其放大并褒扬，但这一办法仅仅只是短暂的。当看完了这本?做最好的老师之后，我明白了后进生犯错的“频繁性，以及进步过程中的“反复性的特点，懂得了对后进生教育的“长期性和“艰难性，懂得了对同学们的教育不能只用一种办法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重那么是成功地对同学们进行教育的前提。如果只是冀望一次谈心、一次批评、一次 “告状等等就能让他变好，甚至从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错认错改错又犯错又认错这是“后
5、进学生普遍存在的循环。读完了这本书，我才明白原来应该要容忍“后进学生的一次次“旧病复发，与此同时，又继续充斥热情和信心地激励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的高兴，进而增强继续进步的信心。毕镇西老师告诉我们：“做最好的老师!是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的细节，也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适沉着，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠!做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求!而毕老师的这些教育理论将成为我们这些教师的指路明灯，
6、把教书育人当做是自己毕生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。?做最好的老师读书心得范文2李镇西老师的?做最好的老师，是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理在这里，你可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式;在这里你可以学到珍贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的办法。感动开始于序言李镇西老师在序言中这样写到你也许不是最美丽的，但你可以最可爱;你也许不是最聪慧，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你假设
7、是工人就要当技术最出色的的工人;你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员;你假设是医生，就要当医术最高的医生;你假设是教师就要当最负责任的教师。李镇西把他总结为三心三家：三心：1、拥有一颗童心：做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去察看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。2、拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着互相依恋感。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育涵养中决定性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己
8、现阶段应该做好哪些事情。我们不是常说，对孩子的爱可以使一个教师聪慧起来。爱愈深，激发的发明能力愈强。拥有一颗爱心，做最聪慧最好的老师。3、拥有一颗责任心：做最好的老师，关注孩子的成长，努力培养现代公民。今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力量发明了这个世界的美好，需要将来的公民带领爱带领责任心走向社会，我们应该通过多渠道加强学生的德育教育。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，学生的体验深刻，收到的德育成效愈强。所以我们不要认为德育活动可有可无，很随意的对待。应有方案地安顿德育内容，一步步加深学生的思想道德认识。三家：2、最
9、好的老师努力做一个思想家，做一个反思型的教师，在反思中不断的发现问题，从而不断的改过问题，不断地提高自己教育教学能力。教师不是单纯的教书匠，不能单单局限于书本，着眼于知识的传输。做一个研究型的教师，勤反思，多撰写教育教学论文心得，进行课题研究，更好地促进自身教学能力。3、做最好的老师努力做一个心理学家。用心灵赢得心灵。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，这必然要求教师具备发现、发挥、开展学生独特个性的技巧和艺术。教育是心心相印的互动，真正关注学生的心理，让学生向你敞开心扉。我认为做最好的老师要努力做到：做自尊自信的教师。一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会羡慕，但
10、内心里不会产生敬重。敬重和羡慕是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的奉献。人生的成就，重在“有为而非“有钱，尽管没有钱是万万不能的。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为事。不论经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为的人。做展示自我的老师。我曾一度拘谨于课堂，每每碰到公开课、竞赛课，总想找个借口推脱。殊不知，课堂的演练才能有更精彩的教学。于是
11、我在努力改变自己，多和其他老师合作交流，逐渐自己也有了展示自己的欲望，也有了“要做就做最好的打算。确实，好老师大多都是从展示自我中逐渐成长起来的。做脚踏实地的老师。在我看来，一个好的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教师每天的工作无非就是备课上课、批改作业、管理班级、教学研讨之类。有人说过，“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。能把这些事情做好，才能让学校秩序井然、充斥生机，才能体现自己作为教师的价值。细节决定成败，要把这些处理好，需要付出有思想的技术和有技术的思想，需要我们具有“不用提醒的约束感，需要我们拒绝各种借
12、口，需要我们脚踏实地。?做最好的老师读书心得范文3“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪慧的，但你可以最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你假设是工人，就要当技术最出色的工人;你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员;你假设是医生，就要当医术最高明的医生;你假设是教师，就要当最负责任的教师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!“做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。这是?做最好的老师中给我印象
13、最深刻的两句话。则什么样的老师才是最好的老师呢从成为老师的第一天我就在探寻规范，但一直都没找到一个最正确的答案，直到我读到李镇西老师所写的“最好就是更好，虽然这个最好永远达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是不足信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特别是身为初级中学的班主任，由于
14、学生的素质参差不齐，我经常会充当问题学生的“灭火器，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始疑心自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，则悲悲戚戚是当，高快乐兴也是当，我当然选择后者!是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比方整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的开展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩;尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举
15、止，使学生能“亲其师信其道，而不是一个高高在上的“掌权人，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不快乐呢在这本书的全部文章中，?教师的尊严是学生给的这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充斥激励的眼神，一个充斥温情的动作，一个微缺乏道的帮忙，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生基本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光;当我们忽视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意贡献给我们。反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱自然而然的贯通于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光看待，用“学生的情感
