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1、教诲处范文之礼仪校本课程施行计划 一、指导思想 为了实在改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为适应,实在提高学生文明礼仪素养,提升大偏店学校师生的文明形象,建立和谐团结向上的人文环境。二、总体目的 通过礼仪教育，要求学生把礼仪标准牢记在内心，自觉地表如今学习、生活的各个细节,实在提升青青年思想道德素养，改变师生精神相貌，从而刷新整个学校的道德风貌三、课程施行的建议： 在课程施行过程中,要留意突出该课程的特性,开展礼仪教育要求从日常礼仪适应、文明行为抓起,具有较强的针对性和实效性,是改良德育现状、深化德育改革的重要举措。坚持五项原则： 、互动性原则。要注重师生的互动，只有老师以身
2、作则,讲究礼仪常规，才会带动学生明礼；只有师生欢乐互动,才能营建礼仪教育的良好气氛。 2、针对性原则。设计时，应切合实际，加强针对性。如对一年级学生,其教育重点是升旗礼仪、集会礼仪、课堂礼仪的教育与训练;对五年级的学生,其教育的重点可放在个人礼仪、社会礼仪等方面。 、开放性原则。礼仪教育要把时代生活引进校园,要向校内开放、向家庭开放、向社会开放。、实效性原则。要表达礼仪教育的实效性,也确实是要处理如何将礼仪教育落实到师生的行动中,到达全校师生人人明礼仪，个个讲礼仪的目的。在治理工作中,要有治理施行机构作组织保障。 5、制造性原则。礼仪教育必须不断创新，要特别留意在礼仪教育的内容和方法上不断出新
3、。 四、详细措施 (一)实在做好培训工作 为了提高老师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种方式组织老师学习，为校本课程的施行制造有利条件。（二）、实在抓好校本课程施行的过程 1、以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容,对学生进展系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 校园礼仪:尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪。 家庭礼仪：尊敬长辈、体贴父母、待客礼仪、做客礼仪、餐桌礼仪的礼仪。 社会礼仪:称谓礼仪、咨询候礼仪、待客礼仪、做客礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、集会礼仪、购物礼仪、赛
4、场礼仪、网络礼仪、假日旅游礼仪。 2、以丰富有效的活动推进礼仪校本课程的开发和研究。 师德典范。老师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时,以本人的言行举止、礼仪礼貌对学生进展着潜移默化的妨碍，从而对学生的言行举止发生作用。 每周落实。老师通过课堂主阵地,有计划地对学生进展系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的礼仪风范得到提高。 学科浸透。各科教学之中接着浸透礼仪的知识,切合时机地进展文明行为礼仪的引导与教育。 课外实践。调查走访:学习有关礼仪知识。自主学习:引导学生通过上网
5、、查找材料，进展自主学习，拓展知识。角色体验:引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活,感受不同角色的礼仪标准。 （3）编写“礼仪”校本课程教材,把礼仪教育推向深处。编写“礼仪”校本课程教材,作为开展“礼仪”课程教学的根据。以“礼仪”课程教材为根底，编写各年级“礼仪”上课教案,作为老师教学的参照。 （三）实在做好施行过程的评价。通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式,对老师进展考核,主要包括礼仪课程的教学预备、教学方式、教学态度等方面的评价，以老师自我评价为主,学生、家长、同行、社会对老师的评价,最终构成对课程施行过程的科学评价。学生学业的评价。注重学生自我评价。通过自我评价，协助学生内化礼仪
6、标准,构成良好的礼仪适应，开发他们的潜能,开展他们的个性专长，加强学生的道德认识,构成优良的道德质量,提高学生的综合素养。注重学生互相评价。通过学生互相之间积极的评价，提高评价者主体地位,将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我开展的过程。 综合评价分为A、B、D四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。 总之,在全体老师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和治理，为学生的个性开展提供更宽阔的空间,以此促进我校新课程的改革,使我校的素养教育再迈上一个新台阶。 五、校本课程教学工作主要活动日程: 九月份：1、制定校本课程计划。 2、学习校本课程纲要。 3、制定本学科校本课程施行计划。 十月份: 1、校本课程培训。 、校本课程教学研讨活动。 十一月份:1、校本课程培训校本课程开发精品案例。 2、校本课程课堂教学评比。 十二月份: 1、学生礼仪成果展示 2、进入社区拓展体验。 3、检查校本课程教案施行情况。 元月份： 1、校本课程评价学生咨询卷、师生自评、社会总评。2、整理各种档案材料。 、总结校本研究工作。
