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1、2023 年中班体育教案：红绿灯2023 年中班体育教案：红绿灯 1设计思考：“跑“是幼儿生活中时常要运用的一个根本动作，幼儿宠爱奔驰跳动，但时常会由于把握力气弱、平衡力气差而消灭碰撞、重心不稳，从而导致发生意外事故。为了幼儿在体育活动和生活活动中轻松、灵敏、安全地运用奔驰运动，特设计这个教学活动，期望对中班幼儿的根本动作进展和运动力气的提高发挥确定作用。目的要求：1.把握正确的奔驰方法，娴熟走、跑的动作技能。2.提高运动的灵敏性、协调性和快速反响、随机应变的力气。教学重点：听信号跑、S 形跑、侧身跑。活动预备：红黄绿的信号灯各一个，红绿布条各半(幼儿都有一条)。活动过程一、预备局部1.教师带
2、着幼儿小跑步入场后，幼儿站立成早操队形听口令变换队形(一队变两队，两队变一队，两队变四队)。2.和教师一起做身体各部位的预备活动(头颈部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、脚踝部)。二、教学与练习局部3.幼儿分散站立在场地上，相互之间保持确定的距离，听到教师发出口令：“顺时针绕场地跑“逆时针绕场跑地大步走“跺脚小步自由走“半蹲自由走“时，进展相应的动作熬炼。4.玩耍：红绿灯。(1)教师示范讲解玩耍的过程及玩耍规章。(2)幼儿玩一遍玩耍后，教师针对幼儿玩耍过程中的状况强调玩耍规章，在进展看指示牌停和走跑的熬炼。5.玩耍：看信号灯追赶跑。(1)在红绿灯玩耍的根底上，增加难度，把幼儿分成两组，一组手臂
3、缠红色布条，一组手臂缠绿色布条，看教师信号进展玩耍，教师举红色信号灯，缠红色布条的幼儿，在指定的范围内追赶缠绿色布条的幼儿;举绿信号灯则反之。(2)增加难度，更换信号速度加快，训练幼儿的速度及应变力气。6.分组进展循环熬炼。走和跑结合，走线-10 米跑-S 形跑-侧身跑。三、完毕局部7.幼儿跟随教师在音乐声中进展摇头、点头、摆臂、扭腰、甩腿、转圈、下蹲等身体放松动作。8.教师对本次活动进展讲评后，带着幼儿离开场地。教学建议：红绿灯玩耍贴近幼儿的生活，不同的信号应当运用什么样的身体动作应由师生共同规定，这样的幼儿在运动中才能自觉遵守规章;活动的教学重点应放在指导幼儿在奔驰过程中如何避让、躲闪方面
4、，训练幼儿运动中的反响力气;在各环节练习完毕时应提示幼儿不要光临自己跑，要留意避让身边的幼儿;活动的教学难点是侧身跑，生活中幼儿缺乏练习，因此需要安排两个环节以上的特地练习。教学反思：我的活动内容是体育活动红绿灯。目标一是让幼儿知道、行人在大路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥;其次是能较灵敏地依据信号做动作;第三是体验玩耍带来的欢快。依据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探究、玩耍。本活动以玩耍为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的乐观性与主动性，培育了他们的合作意识，充分表达课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得学问，培育了力气。一、运
5、用生活元素，促进幼儿的学习。本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进展有意义的学习。在活动中，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。二、运用玩耍的形式，在活动中体验交通规章。教育的最高境地就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在玩耍中进展的，这样更简洁的激发幼儿的兴趣，让幼儿在玩耍中轻松学习，明白了交通规章。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就遗忘了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动安排在户外进展，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避开了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的欢快，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。三、
6、觉察问题，解决问题。教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的”评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反响，觉察他们的需要，准时赐予帮助。“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能觉察问题，觉察了问题，找到了问题所在，才能更好地解决问题。在活动中我我受益匪浅，不仅收获了经验，还收获了书本上所找不到的学问。2023 年中班体育教案：红绿灯 2活动设计背景课前有幼儿观看了一起交通事故，在班上孩子们争论开来，血的教训提示了我们要遵守交通规章，于是我以大路上的红绿灯作为契机，开展了一节体育活动红绿灯，让幼儿在玩
7、耍中把握交通学问。活动目标1、感知红、绿灯的特征、用途。2、幼儿乐观的参与活动，能获得其中的乐趣。3、初步把握安全小常识，从而学会自保的力气。4、通过做玩耍，使幼儿初步知道过大路时，必需遵守交通规章。5、乐于参与体育玩耍，体验玩耍的乐趣。教学重点、难点把握过大路的安全学问，并在玩耍中能运用学问进展玩耍。活动预备1、用红、绿圆片做的红绿灯。2、轮胎假设干、用绳子做成的山洞一个。3、音乐小汽车。活动过程(活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清楚地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节)1、热身活动。教师带着幼儿随音乐
8、进展热身活动，开汽车入场。2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。、教师问幼儿：“刚刚我们当了小司机，可是再通过大路的时候遇到行人怎么办呢?”“十字路口上有什么灯呢?”、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。3、说说红绿灯。、红绿灯安置在大路边是为了什么?、说说红灯亮了汽车会怎样?、说说绿灯亮了汽车会怎样?4、教师小结。大路上有了红绿灯，行人过大路、汽车司机开车就安全多了。5、玩耍：红绿灯。、玩耍一。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必需渐渐地停顿跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要连续向前跑。玩耍可反复进展 3-4 次。、玩耍二。设置路障，如凸
9、起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。6、活动完毕，教师组织幼儿进展放松活动。1、热身活动。教师带着幼儿随音乐进展热身活动：开汽车。2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。、教师问幼儿：“刚刚我们当了小司机，可是过大路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”、教师用“超级变变变”变出红绿灯的图片。3、说说红绿灯。、红绿灯安置在大路边是为了什么?、说说红灯亮了汽车会怎样?、说说绿灯亮了汽车会怎样?4、教师小结。大路上有了红绿灯，行人过大路、汽车司机开车就安全多了。5、玩耍：红绿灯。、玩耍一。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。教师
10、举起红灯说“红灯”，幼儿必需渐渐地停顿跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要连续向前跑。玩耍可反复进展 3-4 次。、玩耍二。设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。6、活动完毕，教师组织幼儿进展放松活动。活动总结：教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。1、热身活动。教师带着幼儿随音乐进展热身活动：开汽车。2、导入，以谈话的方式引起幼儿兴趣。、教师问幼儿：“刚刚我们当了小司机，可是过大路的遇到行人怎么办呢?”“那在十字路口上有什么灯呢?”、教师用“超级变变变”
11、变出红绿灯的图片。3、说说红绿灯。、红绿灯安置在大路边是为了什么?、说说红灯亮了汽车会怎样?、说说绿灯亮了汽车会怎样?4、教师小结。大路上有了红绿灯，行人过大路、汽车司机开车就安全多了。5、玩耍：红绿灯。、玩耍一。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。教师举起红灯说“红灯”，幼儿必需渐渐地停顿跑步，教师举起绿灯说“绿灯”，幼儿要连续向前跑。玩耍可反复进展 3-4 次。、玩耍二。设置路障，如凸起的路面、山洞。幼儿扮小司机，两手拿轮胎，边跑边留意教师手中红绿灯的变化。6、活动完毕，教师组织幼儿进展放松活动。教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的评价，表扬和鼓舞在活动中表现
12、乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。教学反思我的活动内容是体育活动红绿灯。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要遵守交通规章，听从红绿灯的指挥;其次是能较灵敏地依据信号做动作;第三是体验玩耍带来的欢快。依据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为学生自主的探究、玩耍。本活动以玩耍为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的乐观性与主动性，培育了他们的合作意识，充分表达课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得学问，培育了力气。一、运用生活元素，促进幼儿的学习。本活动最主要的特点就是回归了生活。确实，只有在自己的生活中才能进展有意义的学习。在活动中
13、，我始终遵循在学习中生活，在生活中学习的理念。二、运用玩耍的形式，在活动中体验交通规章。教育的最高境地就是“寓教于乐”，幼儿的学习都是在玩耍中进展的，这样更简洁的激发幼儿的兴趣，让幼儿在玩耍中轻松学习，明白了交通规章。美国华盛顿图书馆里有一句名言：“听过就遗忘了,看过就记住了，做过就理解了。”本活动安排在户外进展，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，避开了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的欢快，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。三、觉察问题，解决问题。教师针对幼儿在本次活动的表现，赐予准时恰当的评价，表扬和鼓舞在活动中表现乐观的幼儿，并和获胜的幼儿一起为落后的幼儿一起加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反响，觉察他们的需要，准时赐予帮助。“实践出真理”这话一点也不假。只有在实践中才能觉察问题，觉察了问题，找
