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1、秒的认识一、教学内容:课标实验教材第五册第59-61页二、教学目标:(一)认知目标:1.使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标:1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。(三)情感目标:1.在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。2.帮助学生树立珍惜时间的观念。三、教学重点:1.使学生知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教具学
2、具准备:教师准备:钟面模型。五、教学过程:(一)、情境导入,揭示课题,初步感知时间单位“秒”师:同学们,你们喜欢过年嘛?让我们一起去感受一下过年的气氛吧(放映春节联欢晚会倒计时视频)生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒。师: 刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。师:在生活中还有很多场合是用秒来计时的,例:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军,这是我们中国人的骄傲;在运动赛场上也是用秒
3、来计时的;每年的除夕夜,我们都会和春节晚会里的主持人一起倒计时进入新的一年。(出示相应的课件)揭示课题:在生活中有许多地方都要用到时间单位“秒”,今天我们就来学习认识“秒”这个时间单位。(请同学们把书翻到60页)板书课题:秒的认识。二、结合学生实际,学习新知。(一)多种感官参与,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)1、观察钟面模型,认识1秒师:我们以前学过的时间单位有生:时、分。师:我们没有学过“秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。生:师:(,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。师:现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?看:(画面演示
4、:)钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格。生:秒针是1小格1小格的在走。师:秒针走1小格是多少时间呢?生:秒针走一小格的时间就是一秒。板书:秒针走一小格是1秒2、借助钟表,体验1秒(让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生学秒针发出的声音)师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?(师肯定、表扬)师:(课件出示摆钟)这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出:下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画
5、面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)电子表中间两点每跳动一下表示一秒。师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做一个什么动作呢?生:拍一下手。(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒。师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒。生:我跺下脚就是一秒。生:师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈“1秒”时间感受)师小结:1秒很短,秒是比时和分更小的时间单位。(二)师生互动,体验几秒,加深对1秒的认识。1、观察讨论,认识几秒观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?
6、你是怎么知道的?2、小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。5个小格就是1大格,秒针走了一大格就是5秒。师:对,秒针走一大格是5秒,秒针从12走到1是5秒,那么从几到几也是5秒呢?3、认识15秒(三)体验探索,发现1分=60秒。师:现在让我们来轻松一下,听一段美妙的音乐,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?师:这段音乐有多少秒?(生猜)师:这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)师:秒针走了多少秒?这段音乐
7、是多少秒呢?生:秒针走了一圈,分针走了1小格。师:秒针走一圈是多少时间呢? 分针走了1小格呢?生:秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。师:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?生:1分=60秒。板书:1分=60秒(秒也可以用字母S来表示)三、结合活动,体验1分钟和1秒钟。(一)1分钟能做些什么?师:给1分钟的时间,同学们分小组活动:做口算、写字、跳绳,拍球等。生:小组汇报活动结果。(二)感受10秒。师:如果给你10秒,你觉得能干什么?学生交流。过渡:10秒到底能干什么呢?我来做个小测试。(口算比赛)师:老师现在给你一些口算题(每人一张口算卡片)师:10秒你做
8、了几道口算?抽生展示汇报。过渡:10秒你能做了道口算,如果只给你1秒你能干什么呢?学生交流。(三)感受1秒。师:你们认为1秒干不了什么?是这样吗?就让我们一起去看看吧!小汽车 每秒约行55米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米 有的电脑 一秒可以计算约3万亿次现代化车间 每秒可生产成千上万个零件生:(惊叹)师:所以不要小看这短短的1秒,在奥运会上美国的运动员特拉梅尔也参加了男子110米栏的比赛,他的成绩是13秒18,只和刘翔的成绩相差连1秒都不到,他只能屈居亚军。而刘翔却为祖国争得了荣誉。(出示课件介绍特拉梅尔的成绩)小结:难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。希望
9、同学们能珍惜分分秒秒,好好利用,做一个珍惜时间的好孩子。四、实践应用,巩固提高师:刚才同学们学得真不错,有信心接受老师的考验吗?1、动动脑秒针从数字3走到数字6经过多长时间。( )分针从数字3走到数字6经过多长时间。( )时针从数字3走到数字6经过多长时间。( )2、时间单位,我会用。() 我们上一节课的时间是40( )()同学们每天睡觉时间大约10( )() 小明跑100米要用19( )3、评一评:前不久学校举行了运动会,这是三年级四位男同学60米跑的成绩(课件出示)三年级组男生60米跑成绩统计表姓名张立高林李刚王军成绩/秒13111012老师想请你们来当小小裁判员,评判一下谁是冠军,并说说你的理由。五、总结全课师:同学们,通过这节课的学习,你又哪些收获呢?师:同学们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的,每倾听一次新年的钟声,我们就长大了一岁,时间在不停流逝,一去永不会重新回来,在过去的时间里,你们学到的知识越来越多了吗?愿我们能够做时间的主人,不浪费每一分每一秒。古人说过:百川东到海,何时复西归?少壮不努力生:老大徒伤悲!师:让我们再一次倾听新年的钟声,倾听时间远去的脚步声