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1、关于西部教育的社会理论调查报告社会理论调查报告一直以来，西部的开展相对东部都极其缓慢，尤其是教育，更是受到多方关注，我们国家也不断倡导学生及社会的力量去帮助西部。我们此次支教采用家访的形式，通过和村民聊天，关于限制贫困地区根底教育现状开展的原因，得出如下几个调查报告结论：一：社会环境问题 一个地方教育的兴衰，在很大程度上跟当地的经济背景，文化背景，交通地理背景有着亲密的联络。从被调查的垭垅村情况来看，普遍存在着这样的现象：孩子们一般上完初中就不在上学，而是出去打工，一方面是因为学习不好，没考上，一方面是当地教育质量较差，还有就是，读书无用论的影响。一般家庭的负担都比拟重，当地的青壮年劳动力大多
2、都在外打工，一些初中都没有上的孩子在外打工回来，盖了新房子，很是让一些家庭羡慕，一些孩子就认为上完初中也是出去打工，上完小学也是打工，同样是打工，早出去，可以早点改变家庭现状，所以就辍学了。几乎所有家庭都是支持孩子继续上学，考不上孩子才只好去打工，因为很多村民都在外打工，也意识到文化程度的重要性，所以比过去更支持孩子教育。从这可以看出，大局部家庭意识到文化程度与自身经济情况关系很大，考大学成为山区孩子走出山区，改变人生的最好出路。然而，不可否认，由于山区经济开展的不平衡，一局部山区经济开展还相对滞后，这还在一定程度上影响当地的入学率。90%以上的家庭，孩子没有继续读书的原因是孩子没有考上，很少
3、一局部家庭选择“经济原因”，很少一局部是因为“孩子自己不愿读书了”。有很多感人的例子，有的家庭孩子多，就哥哥或者姐姐辍学打工供弟弟妹妹。有一个家庭是家里农活太多，孩子想上学但是不能去上学，有的是因为爸爸去世，为了支撑家庭，孩子辍学出去打工，还有因为心理压力太大，一学习就头疼而被迫放弃上学。虽然村里经济比拟落后，村民的文化程度也不高，但大多数人都能意识到孩子上学的重要性，并全力为孩子受教育创造条件。总的来说，从社会环境问题这一方面看，要想改善山区根底教育现状，首先得开展好经济，同时得营造一个良好的社会教育环境，进步老师素质，逐步改变对教育的落后的看法，让村民们实在体会到教育的好处；其次是增加对山
4、区教育的投资，改善山区根底教育条件，减轻村民的负担，保障农村学生受教育的根本权利。这点村里做的很好，还免费给孩子提供一顿午餐，学费也只是交十八块钱二：学校和老师现状问题调查农村根底教育现状，当然就离不开研究学校和老师。研究学校的“办校历史、学校声誉、班子队伍状况、管理现状”，然后才能根据学校现状找出学校存在的问题，并提出相应的改革措施；老师的“学力构造、学习气氛、责任感、教学实力”是学校教育改革成功的保证，因此也要对其进展调查。当地教育是很薄弱，老师不够用，所以村里只开了一三五年级，老师也是现学先教，甚至有些老师还不是很负责任，熬时间等着调走，所以使当地孩子根底教育很差，尤其是数学和语文的写作
5、和拼音。在整个织金县都采取的是奖惩制度，教学成绩突出的老师给予现金奖励，教学成绩差的老师给予现金惩罚，垭垅和猓猡是当地根底教育最差的两个村子，教育局每年几乎都不拨钱给这两个地方，钱都给了镇上的学校建校舍，建食堂等等，加强学校根底建立去了，这样导致了好的更好，差的更差，村里的好学生有的就去镇上上学了，这样使老师的教学成绩更难以进步，所以每年都得被罚，老师的教学积极性都不高，甚至有的就是熬时间等待被调走。学校的围墙是去年新建的，学校是两层楼一共六个教室，一间已改成食堂，一间放杂物，一间改为图书馆兼活动室，所以剩下三间教室，教学楼外观看起来还可以，里面的桌子都很破旧，学校也只是外观尚可罢了。没有的年
6、级，孩子们都得去别的村上学，步行要一个小时。一般家里的爸爸妈妈都在外打工，所以孩子没有家长管教，很少有在家主动学习的，村民的文化不高，所以即使爸妈在家的，也无法辅导学生学习，给予学习上的指导与帮助，能做的也只是催促学习，所以孩子的不良学习习惯得不到纠正。当然，学校不免还存在一些尚待解决的问题，比方学校的资金缺乏，教学设施待完善，师资流失比拟严重，学生失学率不能无视等。村里的教育还需校长和老师们以及村委会继续努力改善。三：学生素质问题 一个地方的教育成效如何，和培养的学生素质的上下有着亲密的联络。通过调查我们发现，大局部孩子都渴望得到关注，他们是极其缺爱的。有一个例子是这样的，两个孩子让另一个孩
7、子哭，用哭声引我们这些支教的老师下来，那个女孩不哭，两个女孩就用钉子扎她，将她弄哭了。由此可以看出，孩子是再想一切方法来吸引老师的关注，甚至用一些不好的方法。心理素质方面，大局部学生显得都比拟差，他们没有明确的人生目的，没有好的学习方法，成绩不好不知道怎么改变，心理有困惑不知道怎么去努力解决，意志不够坚决，面对困难往往不知道怎么解决，家庭和学习的压力让他们时常感到焦虑。有些孩子还存在攀比现象，自大，骄傲，喜欢夸耀，有些孩子还不懂得尊重人，孩子们不知道谦让，经常因为抢玩的东西大打出手。孩子们打架现象也比拟常见，这些都需要老师耐心的去引导，通过让学生喜欢老师，来带动孩子向好的一面开展。对于“知识储
8、藏和技能程度”这方面，大局部的同学认为学习压力很大，创新才能不够高，甚至有一小局部的同学抱怨他们所学的知识对他们没有多少用途。我想，在这种情况下，老师的引导是非常必要的。老师应当花一定的时间与同学对人生、社会、国家、责任等方面进展交流，让学生在交流中得到进一步的理解，从而树立起正确的人生观与价值观，培养良好的心理素质，使学生的各方面得到进步。四：反思 不可否认，在党和国家的高度重视下，随着我国经济实力的不断增强，山区根底教育得到了前所未有的开展和改善，这在很大程度上又促进了经济的进一步的开展。但是，我们也要清楚看到所存在的一些问题。孩子们的要求很简单，只要老师用心对待孩子，孩子就会喜欢你，通过让孩子喜欢老师来影响孩子，改变孩子的缺点和缺乏，都说老师是灵魂的工程师，所以在教学的态度上一定不可马虎，实在进步村里老师教学态度，对根底教育的进步会有莫大的帮助。通过反思，找到山区根底教育存在的缺乏，经过总结和创新理论，我想这些问题以后会渐渐得到妥当的解决。 也希望我们的支教能多帮助到孩子们一点，同时也希望通过我们的支教吸引更多人来关注西部，支援西部。第 页 共 页
