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1、浅谈信息技术在分层教学中的有效运用安徽省潜山县开发区中心学校 胡芳芳【摘要】:信息技术的飞速发展促进了教育教学的不断创新，使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力，但同时也对教育教学提出了更高的要求，尤其是面对不同层次的学生，如何在教学中合理、有效地应用信息技术，成为一个亟待解决的问题。【关键词】：媒介、自主学习、综合能力、开发资源、共同发展。我们的小学语文教学已经离不开信息技术手段，运用现代技术进行语文教学,能发挥更大的效率。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。尤其是近两年
2、班班通的运用更让我们尝到了甜头，也更有利于我们顺利开展分层教学，促进不同层次的学生各方面能力的发展。我主要从以下几个个方面谈谈我在语文课堂教学中是如何运用信息技术手段进行分层教学的。一、创设语文学习情境，激发了各层次学生学习的兴趣。多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点，它所提供的外部刺激图片、图像、动画、声音、文字等等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点，非常有利于他们知识的获取、存储与建构。我在讲授富饶的西沙群岛这篇课文时，像很多课一样，用富有激情的语言把学生引入了美丽的西沙群岛，学生学习的热情高涨。这时，我不是把课文中的知识直接教给学生，而是
3、为学生开启了一扇通向西沙群岛的大门。让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组，自己到网站上去查找自己需要的资料。于是，在我的引导下，学生很快就分成了“西沙群岛考察队”、“海底动物考察队”、“海滩考察队”等不同的小组。在我给精心准备的网站中，学生们就像进入了美丽富饶的西沙群岛，一条条形态各异的鱼儿、一枚枚姿态万千的贝壳、一朵朵盛开的珊瑚，就那样真切孩子地呈现在学生们面前。大家兴奋地浏览着，热切地交谈着，认真地记录着，一个个脸上洋溢着收获的喜悦。此时此刻，学习是那么快乐而有趣。在这种氛围中，学生的主体地位已自然而然地达成，何用教师再去枯燥地介绍岛上的知识呢。由于有了主动探究的欲望，有了探究的内容和对象
4、，学生自主搜集和处理信息，自主选择自己喜欢的事物。即使成绩再不好的学生，也都有了学习和在学习的兴趣。一些平时表现不突出的孩子也打开了话匣子。因此在小组汇报的时候，学生们就自己小组选取的对象进行了认真而详尽的汇报，其丰富程度连我都始料未及。汇报后，再结合课文的文字理解西沙群岛风景优美和物产丰富就是水到渠成的事了。二、为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了不同层次学生学习的困难。学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式
5、，解决学生学习中的困难。古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。如在教学朱熹的春日时，为了让学生感受到诗人笔下美好的春光，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我演示了课件。在泗水之滨，百花盛开，姹紫嫣红，春光无限。学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华，了解真正的春光所在。
6、在讲授珍珠泉时，我采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。课堂上，我播放了课件，画面上，一潭深绿色的泉水，一串串水泡迎着一束束金光缓缓从水底上升至水面，清澈的河底，周围的绿树，草丛，石板路。把学生带入到美丽的乡村小路，有如亲临其境的感觉，逼真地体会到珍珠泉的美、清、绿。上课时学生激情高昂，纷纷说想要去珍珠泉看一看，品一品甘甜如珍珠般的泉水，更能体会出泉水的珍贵。这样，在一节课当中，溶入音乐、美术的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。三、促进学生自主学习，培养学生综合能力。语文课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和
7、发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生被动地参与多。在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。如在中国救援队，真棒！一文教学前，我发现学生对中国救援队了解甚少，直接影响学生对课文的理解。可是，学生的信息来源之一校图书馆
8、这方面的资料很少，因此我直接组织学生上网查询，以中国救援队为线索，上网进行拓展阅读。当学生坐在电脑前，便会觉得自己是学习的主人，没有陌生感，没有约束感，根据自己的意愿来学习。这样，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现，教学氛围更加生动活泼。四、丰富了学生课外知识，合理开发学习资源。语文教学如果依靠教科书、教师、学习的参考资料等信息，那么是非常有限的，远远不能满足学生的学习需求。语文课程标准指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用”现代信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量，充分地开发了语文资源。总之，在教学中，信息技术的合理运用，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式加以变革，充分发挥信息技术的优势，为不同层次学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，最终使学生得到较全面的发展！
