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1、学习与交流做一名幸福智慧型的教师新年贺礼：“绿水欢歌歌盛世，金蛇起舞舞新春。”太行路学校的同仁们，请在2013蛇年激情起步之际，依托课题研究，点燃我们教育生活的第二次激情，成长为一名幸福智慧型的教师吧！研讨交流提纲：1、多点反思 2、 搞点研究 3、写点东西一、多点儿反思（一）为啥要反思：做一个幸福快乐的人、为了幸福地生活（累并快乐着）(1)什么是幸福生活？我为我的工作储存幸福了吗？(2)教育教学工作能幸福吗？（学会收藏幸福）(3)我的工作中哪些是不幸福的？是哪些因素让我感觉不幸福的？(4)我的工作中哪些是幸福的？我用心去感受这些幸福了吗？(5)怎么幸福地做教育教学工作？ 首先做自己应该做的事
2、，然后做自己喜欢做的事，最高境界是把应该做的事儿当作喜欢做的事。、为了科学地工作（越教越轻松）(1)我的教育教学工作科学吗？(2)我的工作中哪些是不科学的？是什么原因使我的工作还不太科学呢？(3)我的工作中哪些是科学的？我是否善于不断总结并充分利用这些科学的方法吗？(4)怎么科学地做教育教学工作？ 没有爱就没有教育，这是真理；有了爱不等于就有了教育，这也是真理。在教育缺少爱的时候，我们应该强调爱；在人们重视教育之爱的，我们则应该时时提醒自己：爱不仅仅是一种感情，它还包含着尊重、期待、信任、宽容，甚至“善良的欺骗”。（李镇西）、为了快乐地成长（越来越成熟）(1)什么是专业成长？我有专业成长的意识
3、吗？(2)我的专业随着年龄的增长而成长了吗？(3)哪些因素阻碍了我的专业成长？（主观、客观）(4)哪些因素有利于我的专业成长？（考评、职称）(5)怎么在工作中快乐地成长？ 优秀教师与平庸教师的区别不仅仅在于他们是否勤勤恳恳地工作，还在于他们能否在工作中放飞自己的梦想和收获着自己的追求，更在于他们能否在教育中用自己生命的热情点燃学生的梦想和追求。、为了学生的发展（会自主学习）(1)学生的发展和谐吗？你希望学生的发展和谐吗？(2)哪些因素阻碍了学生的和谐发展？(3)哪些因素有利于学生的和谐发展？(4)怎么才能使学生和谐发展？（个性发展，心理成熟） 大自然的博大和精深只有走进它才能发现和领悟。同样，
4、每个学生都是鲜活的独一无二的个体，都有独特的个性，只有善于倾听孩子的心声，只有走进学生的心灵，只有用孩子的眼光看待周围的事物，我们才能收获教育的阳光，才能看到生机盎然和满院春光。（二）啥时候反思：做一个善思的有心人、备课时反思（教学任务）（1）教学任务是什么？ （2）如何准备这些任务？ 结合课本结构设计 结合课后练习设计 结合试卷项目设计 结合自主学习设计 结合自身特长设计（3）哪些任务完成得比较好，哪些任务很少能够完成？（4）怎么才能更好地完成这些任务？ 例如语文教学的任务分析分析语言学习语言；思想教育品味语言； 自由阅读指导阅读；课外摘抄随手摘抄； 课外背诵课堂背诵；专门写作片段练习；、上
5、课时反思（教学方法）(1)当老师迟到时，学生在做什么？(2)你让学生了解过课本的目录与内容编排的结构吗？(3)你让学生了解过教学的程序吗？你经常让学生查字典吗？(4)你的学生善于自主阅读课文吗？善于小组讨论吗？善于表达交流吗？善于自觉积累好的词句吗？善于总结学习方法与收获吗？善于动手写出学习的感受吗？(5)你在教学中能够充分利用小组考核的形式来调动学生学习的积极性吗？(6)怎么的课堂教学才是扎实有效而又轻松和谐的呢？ 最好的教师教你活的学问，并由其中引导出更宽广的天地。叶澜说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力。”、听课时反思（教学效果）(1)他的教学设计符合新课改的要求吗？(2)他的学生学得扎实
6、吗？是主动学习的吗？(3)他组织学生的合作学习流于形式吗？(4)他的教学能照顾到个别差异吗？能对学生进行学习方法指导吗？(5)他的教学轻松吗？有激情吗？有时间处理一部分作业吗？(6)他在教学中仔细观察并做出记录吗？(6)他的教学对我有哪些启发呢？聪明的人是最善于向别人学习并不断改进自己的人。撰写十年教案，你可能只是一个普通的教师；而写十年的反思，你则一定能够成长为一个名师。（叶澜）（三）怎么样反思：做一个理智的教育者做有思想的教育者，首先是对自己平凡工作的反思与审视，其次还包括在踏踏实实做好每一件具体的教育工作的时候，不断思考着自己的工作与教育的发展、学生的发展及自身的发展的关系。、课改新理念
7、：（结合课改：知识、能力、生命）（1）教学中要学会“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。（2）教学中要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤”一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生。相反，一名“勤”教师，可能会培养一班“懒”学生。 （3）教学中要学会“装傻”。教师“傻”，学生才会聪明。教师太聪明，学生就会变“傻”。 （4）教学中要学会“踢皮球”。教师不要时时当“保姆”，要善于把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。 （5）教学中要学会“应变”。教师要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，注意学生的思路。不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。 只有理念才能改理念，只有个
8、性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。、过去旧经验（对比过去：经验、热情、理智）（1）我不讲学生就学不会的。（2）教材内容是不能随意改动的。（3）做题少、作业少，学生的成绩是提不上去的。（4）小组合作学习是不会有什么实质性的效果的。（5）课后作业一定是课外让学生做的。（6）作文不改学生是不会提高水平的。 不善于总结经验是不会进步的，只会利用经验也是不会进步的。、先进新经验（借助先进：思想、方法、智慧）（1）魏书生的“学习享受观”与自立、自强、自主。附1：魏书生教育思想介绍辽宁省盘锦市教委主任还兼任实验中学两个班的语文教学。他在工作中要面对“五多”：一是兼职多。38个，每个职只做一天的工作，要用
9、去一个多月；二是会议多，一年中要外出开会4个多月；三是来访客人多，每年在校期间，要有三分之一的时间接待客人；四是信件多，每年要收到1200多封来信，只是看信就需要一个多月的时间；五是稿债多，已发表了100多篇文章，主编了10多本书，但是还有很多杂志社和出版社向他约稿，但他没有写出来。也就是说他用于语文教学的时间仅占教学时间的十分之一，但是他所教的语文课成绩非常突出，那么他靠的是什么呢？靠的是支持不懈地培养学生的自主学习能力。思想核心：育人培养自学能力、自育能力两条原则：民主和科学，遇事多与学生商量，充分尊重学生培养自学能力：提高认识激发兴趣（1分钟注意力训练，1分钟记忆力训练等）教给方法培养习
10、惯（首次慢动，逐渐加速，控制时空，形成习惯）培养自我教育能力：自我认识（学习享受观），自我体验，自我设计(20年后的我)，自我鞭策（座右铭：自己最崇拜的人名字，自己要追击的同学的名字，医治自己弱点的格言）魏书生是这样描述教学与学习的：铃声响起，一群学生走进学室，打开学具，开始学习；遇到困难，查找资料；解决不了，同桌讨论；再有困难，求助班长；班长不会，再往前看；猛然发现，学师在前；学师点拔，学习完成。反思我们的教学：铃声响起，一群学生，走进教室，拿出教材，教师讲课，学生听课，教师讲完，学习结束。通过比较，我们很快就会发现，这是主动与被动的差别，这是低效与高效的差距。）（2）李镇西的爱的教育及小组
11、团体式合作学习。李镇西简介：李镇西，四川乐山人，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市盐道街中学外语学校校长。主要著作有青春期悄悄话给中学生100封信、爱心与教育素质教育探索手记、从批判走向建设语文教育手记、走进心灵民主教育手记、教育是心灵的艺术李镇西教育论文随笔选、风中芦苇在思索李镇西教育随笔选以及最新出版的做最好的班主任，做最好的家长，做最好的老师，用心灵赢得心灵李镇西教育演讲录等。李镇西的班级管理模式： 1、轮流“执政”的干部制度； 2、宜于竞争的小组结构； 3、发展个性的兴趣社团； 4、多元交流的友谊班级
12、； 5、共同享用的集体财物； 6、陶冶心灵的口琴乐团； 7、独立主编的未来日报； 8、记录班史的班级日记。（3）朱永新的新教育实验朱永新简介：江苏大丰人，博士学位，苏州大学教授、博士生导师。新教育改革发起人。现任全国人大常务委员，民进中央副主席，中国教育学会副会长，中国心理学会常务理事，台湾本土心理学研究顾问。1997年任苏州市副市长、民进苏州市委副主委，负责教育、文化、广播电视、体育、新闻出版、地方志方面工作。在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。20 年来，他在美国、英国、日本和国内发表有关教育的论文 200 余篇，出版了中华教育思想研究、困境与超越 - 当代中国
13、教育述评、心灵的轨迹 - 中国本土心理学论稿、我的教育理想等多本著作，主编当代日本教育丛书等 30 余种，并主持新世纪教育文库的编选与出版工作。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目及省级研究项目并多次获奖。他的教育思想为“过一种幸福完整的教育生活”。朱永新的新教育实验的六大行动： 1、营造书香校园 ；“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。” 学生的“晨诵、午读、暮省”活动。 2、 师生共写随笔； 3、 培养卓越口才； 4、 聆听窗外声音； 5、 建设数码社区 ； 6、 构筑理想课堂”。（
14、4）王敏勤的“和谐教学法”及五环教学模式。王敏勤教授介绍：天津市教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，天津师范大学兼职教授，天津市“高中课改专家组”和“特色高中建设专家组”成员，天津市人民政府兼职教育督学，天津市教育系统优秀共产党员，全国和谐教学法研究会理事长。从1986年开始进行教学实验，主持完成了全国教育科学“九五”规划课题、“十五”规划教育部重点课题、中国教育学会“十一五”重点课题，创立了著名教学流派“和谐教学法”，实验学校遍及十几个省市自治区，在全国产生了深远的影响。目前已公开出版45本书，公开发表195篇论文；有多项成果荣获教育部、山东省、天津市优秀科研成果奖。王敏勤的五环教学模
15、式： 1、单元导入，明确目标； 2、自主学习，合作探究；（自主学习“四明确”：时间、内容、方法和要求） 3、大组汇报，教师点拔；（知识树）4、变式练习，拓展提高； 5、课堂小结，回归单元。（5）洪镇涛的“学习语言” 理论及语感教学法。洪镇涛简介：武汉六中名师，特级教师，著名语文教育家，华中师范大学硕士生导师，享受国务院特殊津贴。创立语文教学本体论，中国六大语文教学流派之一的“学习语言语感教学派”的创派和代表人物。先后担任中国教育学会语文教学专业会学术委员，全国中学学习科学研究会副理事长，全国语文教学本体改革研究中心常务副主任，人民出版社特约编审，开明出版社特约编审。现任“阳光作文系列丛书”的主编和顾问。主编开明版中
