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1、心理健康教育课做合格的听者学会倾听文稿归稿存档编号:KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-做个会“听话”的孩子金凤四小 吴 容【活动年级】五年级【目的要求】1结合具体的实例,帮助学生认识倾听的重要性。2帮助学生了解自己及他人在倾听方面存在的问题,引导学生体验不同的倾听态度 和倾听习惯带给别人的不同感受,领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响,辨别 什么是良好的倾听行为。3引导学生探索和练习正确的倾听方式,帮助他们学会做一个合格的倾听者。 【活动准备】1布置三名学生准备关于“不良倾听行为”的小品.2准备多媒体课件【活动过程】一、团体热身阶段活动意图:打
2、破防御心理,初步体会倾听的重要性活动步骤:“千里传音”?规则:1.全班竖着分为八小组,每一组传一句话,倾听者不可以说话,可用动作眼神 交流,传话者注意音量,不可以让后面的同学听到。给第一桌的同学看小纸条上的内容 1 分钟,并要求快速背下。在倒计时后,比赛开始。传完后,最后一个同学走到第一个同学旁边2教师表扬在活动中反应既快又准确,没有出现错误或出错最少的学生。同时提出 问题:为什么有同学会在活动反应既快又准确,有的同学出错较多?3教师小结:反应既快又准的前提是认真倾听,这节课就让我们一起来探讨如何倾听,做一个会“听话”的孩子。二、团体转换意图:通过小故事及回忆平时生活中沟通的各种环节引导学生领
3、悟倾听的作用。 故事梗概:有一天,猫妈妈把小猫叫来,说:“你已经长大了,三天之后就不能再喝妈妈 的奶,要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈:“妈妈那我该吃什么东西呢?” 猫妈 妈说:“你要吃什么食物,妈妈一时也说不出来,就用我们祖先留下的方法吧,这几天你 躲在屋顶上、梁柱间、箱笼里、陶罐边,仔细倾听人们的谈论,他们自然会教你的。”第 一天晚上,小猫躲在梁柱间偷听,一个大人对孩子说:“小宝,把鱼和牛奶放在冰箱里, 小猫最爱吃鱼和牛奶了。” 第二天晚上,小猫躲在陶罐边,听见一个女人对男人说:“老公,帮帮我的忙,把香肠、 腊肉挂在梁上,小鸡关好,别让小猫偷吃了。” 第三天晚上,小猫躲在屋顶上,从窗户
4、里看到一个妇人叨念自己的孩子:“奶酪、肉松、 鱼吃剩了,也不收好,小猫的鼻子特别灵,明天你就没的吃了。”就这样,小猫每天都非常开心,他回家告诉猫妈妈:“妈妈,果然像你说的一样,只 要我留心倾听,人们每天都会告诉我该吃些什么。”靠着听别人的谈话,学习生活的技 能,小猫终于成为身手敏捷、肌肉强健的大猫,它后来有了孩子,也是这样教导孩子的学生思考:1小猫是靠什么学会了技能?2人们在什么时候需要倾听?为什么?(听课、与别人讨论问题的时候、与人争吵时、当别人向自己倾诉时)通过启发式提问引导学生总结出倾听的作用:(1)学会倾听是人际交往的需要2)倾听可以让我们获得信息,增长才干和智慧教师小结:看来倾听在我
5、们生活中占有很重要的位置,它是我们生活中的不可或缺的 能力。我们应该要学会倾听。但是在现实生活当中,却有很多人没有意识到倾听的重要作用,当然也不会倾听,接下来,就让我们一起来寻找不良的倾听习惯。三、团结工作阶段活动意图:帮助学生了解倾听过程中存在的不良倾听行为,体会这些行为给说话者的 心理感受,意识到这些行为影响自己与他人之间的关系,并从中提炼出良好的倾听行为。 活动步骤:1通过小品展示生活中的一些不良倾听行为2小组讨论:(1)小品中有哪些不良的倾听行为?(2)这样的倾听行为给说话者什么样的感受?3小组推选一名代表全班交流4自我反思:除了小品中展示的不良倾听行为外,自己或他人还存在哪些不良的倾
6、听行为?5如何做个会“听话”的孩子呢?(小组讨论)注:小组讨论,小组长记录。教师引导学生从倾听的眼神、表情及动作、身体姿势、语言四个方面总结出良好的倾听行为。A. 眼神:自然的眼神接触,目光在两眼及鼻子的三角区间移动。B. 表情及动作:肯定的点头、适当的微笑、配合说话内容的表情、动作。C. 身体的姿势:身体面向说话者,稍微前倾,保持在能看得到说话者表情、听得到声音的距离。D. 语言:用适中的语速、语调,配合说话内容的情感四、团体结束阶段 活动意图:给学生提供体验的机会,让其对良好倾听行为进行强化训练。活动步骤:1同桌两人一组,每组中左边的同学为说话者,右边的同学为倾听者,以“你最欣 赏的一名老
7、师”为谈论话题,时间为一分钟。话题结束时,请说话者分享感受:你对倾听 者的表现满意吗?为什么?他/她的哪些表现使你满意/不满意?2在第一轮交谈经验的基础上,每组中的两个同学互换角色进行第二个话题“我最 喜欢的一门学科”。结束后,再分享。3请两个小组的同学上台进行展示五、收获园(了解学生收获,教师做总结提升。)1请学生谈谈本节课的收获。(如时间不够直接进行总结)2教师寄语:在这一节课中,我们认识到了倾听的重要性,也体验了哪些行为是好的倾听行为,但 是良好的倾听习惯和倾听行为不是一两节课就能形成的。它需要我们在日常生活中、在与 人交往时有意识地加以运用,学会用心倾听,当我们做到诚心、专心、用心、耐心、应 心,也许良好的倾听行为会让你得到意想不到的收获!要记得,有时候,此时无声胜有 声!