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1、 语言教案中班换一换篇一：活动目标： 篇一l 喜爱图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。l 积极参加嬉戏，在专注中提升学习品质。篇二：换一换教案 篇二2023年12月教研活动设计班级：月亮（中）班 时间：2023年12月12日 教师：杨绍玉 人数：16人 设计意图：换一换是一本诙谐、好玩的绘本故事。故事中小鸡与许多小动物互换叫声，最终还吓走了想吃它的猫。活动中我想让孩子通过在“换一换”的嬉戏中去关注同伴，体验与同伴交往的乐趣，在专注中提升幼儿的学习品质。活动名称：情景阅读 活动内容：换一换 活动目标：1、了解故事的主要内容，感受故事情节的趣味性。2、积极参加嬉戏，在专注中提升幼儿的学习品质
2、。活动预备：绘本、动物图片 活动过程：一、激发幼儿对故事的兴趣。1、出示动物图片，说说这些小动物的叫声是什么，引出故事内容。2、出示封面图，帮忙幼儿理解“换一换”的含义。二、阅读理解故事内容。1、观赏PPT1 8，师幼共同阅读故事。2、玩嬉戏：“换一换”。（1）、幼儿互换小动物的叫声。（2）、幼儿互换名字。3、连续讲故事。三、情节延长下一次，小鸡还可能会和谁换一换呢？篇三：换一换教案 篇三活动目标：1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并愿意仿照。2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。3、能开心的参加情景表演嬉戏，感受故事的趣味。活动预备：绘本PPT、小动物头饰活动过程：一、仿照嬉戏：换一换。换
3、名字：师幼互换、幼幼互换二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。三、熟悉故事名字换一换，阅读理解故事教师叙述故事1、提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。2、提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说？他们发出了这么惊奇的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。3、提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商议。4、教师连续叙述故事。5、提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？四、完整观赏故事，并表演。五、延长活动。小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再
4、想一想。篇四：作品语言的重复性 篇四在故事中，小鸡与动物交换叫声时，始终用轻轻的、礼貌的声音与同伴商议："，我跟你换一换叫声，好吗？"，就是这么一句重复的问话，让小班幼儿极其感兴趣，当他们听了2-3次对话后，已经很顺当的在教师的叙述中轻声地跟着对话。在嬉戏中，也都能娴熟的运用这句问话，与同伴交换叫声，既愉悦了身心，又进展了语言。篇五：PPT展现，引出故事主题。 篇五1、出示ppt封面图，引起幼儿阅读的兴趣。师：珍宝们，接下来教师给大家讲一个关于这几位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引导幼儿熟悉故事题目“换一换”）2、小鸡究竟要换什么呢？3、看PPT，分段观赏绘本，了解故事
5、内容，学说句型并愿意仿照小鸡变换的叫声预设1：看过这本书的幼儿会开头回忆，说出内容预设2：幼儿对小鸡换什么感兴趣，能够积极答复。（）观赏第一幅画师：“小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。”（）观赏其次、三幅图，愿意仿照小鸡变换的叫声师：“你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了“（）观赏第四、五幅图，感受句型“，换一换叫声好吗？“师：“你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小
6、鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。“（）观赏第六幅图师：“一路上小鸡又遇到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？“预设1：幼儿对图片的内容感兴趣，能够很投入的观赏预设2：幼儿们能够清楚的说出故事中的对话句式篇六：3环节过渡的自然性 篇六活动中，每一个环节的过渡都做到了自然、水到渠成。比方，在出示故事之前，首先用找的方法，找到隐藏在花园里的小动物；接着自然而然地让幼儿学学小动物叫声；再紧接着，由"叽叽"小鸡的叫声引出作品的仆人公，一环紧扣一环，在幼儿正沉醉在仿照小动物叫声的兴奋、感动时，又引出小鸡"换一换"的故事，将幼儿
7、刚刚热闹的心情临时冷静下来，进入到倾听故事的阶段，再接着理解小鸡吓走猫、吓愣鸡妈妈的缘由。最终又让幼儿扮演小动物召唤叫声，让幼儿在嬉戏中对话、仿照叫声，拓升了幼儿对作品的理解，同时也让幼儿在体验阅读的愉悦中完毕活动。篇七：教学过程 篇七导入：师：今日教师请来了几位客人，我们大家一起来看看他们是谁吧！预设：调动幼儿留意力集中，引出故事人物。篇八：设计意图 篇八教材分析：一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时富于节奏感的简练的语言反复描述欢乐的“换一换”。画家用潮湿的笔触和文静的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节
8、也给这本绘本添加魅力。学情分析：在儿童的梦想世界里，换一换是件很简洁的事情，我们可以变换许多东西。这个故事是的“换一换”，使原来孱弱的小鸡可以恐吓猫、平常很了解孩子的母鸡惊异地歪着脑袋孩子们在这个奇异又好玩的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边进展自己的情感和想像力。大班幼儿有了解熟识生活中能够接触到的。动物的不同声音，并且由于是熟知的而愿意去仿照，但与此同时也会消失在观赏故事的同时，不能很好的倾听同伴的想法，这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参加情境表演嬉戏时，能够感受到故事的趣味性。提升点：通过倾听故事内容，培育幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。篇九：设计意图 篇九在儿童生
9、活中，交换东西是很寻常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。换一换绘本图书中叙述的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼发觉了，又用成人的才智加以再制造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中，消失的"叽叽"" 吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象声词是幼儿最喜爱，又是最想仿照的声音，换一换绘本图书演绎了一场小动物们相互交换叫声的嬉戏，既可以让幼儿熟悉很多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。篇十：活动过程 篇十（一）
10、看一看，学一学1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？2、教师示范：“小鸡是鸡叽叽叽的叫着“，幼儿学习教师的句式说一说。（二）看PPT，引出故事主题1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。请幼儿认一认封面上的字“换一换“，小鸡究竟要换什么呢？2、看PPT，分段观赏绘本，了解故事内容，学说句型并愿意仿照小鸡变换的叫声。（1）观赏第一幅画师：“小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。“（2）观赏其次、三幅图，愿意仿照小鸡变换的“叫声师：“你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫
11、声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了“（3）观赏第四、五幅图，感受句型“XX，换一换叫声好吗？“师：“你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？小鸡对小青蛙又说了同一句话：小青蛙，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小青蛙交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡呱呱的上路了。“（4）观赏第六幅图师：“一路上小鸡又遇到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小狗怎么叫的呢？“（三）嬉戏嬉戏一：换声音1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进展嬉戏。2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进展嬉戏。嬉戏二：换名字1、教师和一名幼儿进展嬉戏。2、幼儿两两合作进展嬉戏。3、请3名幼儿尝试换名字的嬉戏。（四）看PPT，教师分段讲故事后半局部1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观看图片，大胆的想象与猜想，想出各种方法。）3、看幻灯最终一页：发生什么事情了？妈妈为什么会觉得惊奇？（五）完整叙述故事，学说故事对话（六）情感提升小鸡之所以能够换声音，声音独特好听。那我们小朋友也应当做独特、最棒的自己。来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们准时删除。
