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1、第2-1-2第二课时 行进中的世界人口列车 本课时结构分析： 本课时首先诠释了人口数量的增长是如何引发环境、资源、经济状况及社会变动等一系列变化的，说明人口因素在整个PRED系统中的关键作用。然后，教材又以形象的比喻说明世界人口这辆不断前进的“列车”，自近代以来一直高速增长的事实。并针对人口问题在不同国家的不同表现，简要分析了发展中国家与少数发达国家人口问题的根源和表现。 本课时教学设计： 一、导入设计： 小品导入：（大意是）上帝看到地球资源匮乏、环境恶化，于是让时光倒流三千万年，为避免重蹈覆辙，召开了动物世界的会议。会上老虎、大象等动物一致提出，要想解决问题，最好办法是杀死猿类。 设问：动物
2、们为何要杀死猿类？ （人类不合理的活动是造成资源、环境问题的主要原因，而人类是由古猿转化而来的。） 二、新课教学设计 1小组讨论：人类的活动是如何引起资源、环境问题的？ 人口过多向大自然过多的索取资源（资源短缺）超过了自然界的自动调节能力（生态失调） 排放的废弃物过多超过了自然界的自然净化能力（环境污染） 2读图2-5，计算世界人口每增长10亿所需的时间，分析世界人口增长的特点。 3启思园 世界人口增长过快给资源、环境与发展带来的影响。 4议一议地球能养活多少人？（课前指定学生收集相关资料）通过讨论课本的三个观点，引导 学生全面的、辨证的看待人口与自然的关系，人口数量应当与资源、环境协调发展。
3、 5。知识拓展 世界人口再生产的类型 引出当今世界上主要存在的两种人口问题：人口增 长过快和人口增长过慢，这两种问题分别对应着目前的发展中国家和发达国家。 6合作与分享 学生自主阅读课本不同的国家 不同的问题，接着小组讨论课本上提出的 三个思考题，然后派代表阐述各组的意见。 在谈到日本的人口问题时，教师适当进行知识拓展：什么是老龄化？中国目前人口数量超过印度，同时也面临着人口老化的问题，从而我国的人口问题更为复杂，进一步增强学生的忧患意识，为探讨中国的人口问题埋下伏笔。 通过讨论分析，引导学生认识：合理的人口发展应当与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。 7、实践与提高：请你就日本和印度的人口问题，各设计一条宣传标语。
