科学《凤仙花开花了》说课稿

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1、科学凤仙花开花了说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是 凤仙花开花了。一.说教材经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。花是 绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生 的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实 里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种 子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是 花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花 开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研 究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样 性与共同性相统一的观点。二说学情在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并

2、观察 了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。 他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的 花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问 题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动, 引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。三.说教学目标科学概念目标绿色开花植物生长到一定时期就要开花。花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到IJ 雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。 科学探究目标能利用解剖的方法由夕卜到内有序的观察花的结构。能通过观察比较概括花的共同特征。能根

3、据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花 各部分结构的功能。科学态度目标在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究 兴趣。能以事实为依据描述观察结果。科学、技术、社会与环境目标意识到植物的外形特征与环境相关,有保护环境的意 识。【教学重难点】重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、 雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。难点：根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测 花各部分结构的功能。,说教学重难点重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶 能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温 维持植物正常的生命活动。难点：能够利用实验收集证据验证推测，得出结

4、论。五.说教学法1教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲 染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的 好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验 和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如 下教学法：(1)想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自 然中感知植物的特点。(2 )表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和 浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。(3)实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让 学生通过感情去亲身实践。(4 )探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习， 主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中 更好的去体验

5、。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小 组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植 物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结 合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参 与练习，提高学生学习的自主性。六.说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:环节一,聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟）材料准备：花已经盛开的凤仙花植株1. 展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花 了，凤仙花的花是什么样的？2. 揭示课题：凤仙花开花了（板书）环节二.探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结 构（预设26分钟）（一）观察花的结构材料准备：凤仙花

6、、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸1. 小组初步观察凤仙花:老师为每组准备了一朵刚摘下 的凤仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设： 有花瓣，有花蕊）2. -朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有 什么特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎 么解剖呢？我们来学习一下吧！3. 播放解剖实验视频:先用镊子夹住花朵最外侧结构的基部，小心地摘下来，放到白纸上，数一数数量，仔细观察 后再粘到记录纸上；接下来用同样的方法按照从外到内的顺 序摘下各部分结构，并分类粘在记录纸上。4. 同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预 设：解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部， 小心

7、地撕下来。）5. 学生活动：小组合作，解剖凤仙花。6. 小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪 几部分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有 的小组分为三部分）7. 讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用 呢？（预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师 边引出结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜 色多彩绚丽，可以吸引昆虫传粉。花蕊可以结出果实。）8. 小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花 瓣、雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。 可以标注上拼音，确保读音正确。）（二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同L凤仙花有这样的结构,那其他植物

8、的花是不是也由这 四部分组成呢？2. PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花 （有新鲜花朵可以提供给每组进行观察）:请同学们像观察 凤仙花那样，仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。3. 学生观察后,小组交流并汇报,师及时汇总记录在班级记录表上：4. 思考：比较这些花的结构,有哪些相同和不同？（不 同之处:百合花没有萼片，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2 号没有雄蕊，柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或 者雄蕊。）5. 小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四 部分结构的花叫做完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫 做不完全花。（三）观察雄蕊和雌蕊材料准备：百合花、

9、放大镜L思考：通过刚才的观察,我们发现植物的花虽然有很 多不同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因 呢？（预设：结出果实，繁殖后代）接下来，让我们仔细 观察雌蕊和雄蕊的特点？2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜,仔细观察百合花 的雄蕊和雌蕊分别是什么样子的？3. 研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？4. 交流汇报,得出结论：雄蕊上有许多花粉；雌蕊顶上 有黏液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液）环节三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟）1. 提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上， 花又会有什么变化呢？请同学们观看“花粉受精过程”的视 频，对花的哪一部分将来有可能发育成

10、果实做出自己的 推想。2. 研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化 呢？花的哪一部分将来有可能发育成果实？3. 得出结论：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和 种子。环节四,拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟）L接下来,我们试着给花进行人工授粉,体验传粉的过 程。2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（2 ）再拿 棉签在雌蕊上轻涂；（3 ）用放大镜观察变化。3小组活动：为百合花进行人工授粉4. 小组交流：在给花传粉的实验中你有什么发现？（预 设：棉签碰到雄蕊会粘上花粉，再碰触雌蕊，花粉会粘在黏液 上。）5. 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过 程。只有完成传分，

11、植物的花朵才能发育成果实。现在你们知 道花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预设：为了繁殖后代）七，说板书设计:个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。八,反思凤仙花终于陆陆续续开花了，花是植物非常重要的部 分，本课将帮助学生了解花的结构，同时理解花的作用，让 学生去了解花开花谢到花结出果实的整个过程。在本课，我 共用了两节课。第一节课，我让学生带了自己家里面现有的花朵来，有 的同学带了凤仙花，有的同学带了百合花，还有的同学带了 三角梅。通过教科书上的三个活动，第一个活动，解剖观察 植物的花，第二个活动，观察花的花蕊，第三个活动，了解 更多植物的花，观察雄蕊以及雌蕊，了解完全花和不完全花, 研讨环节

12、，让学生思考花蕊的作用，以及花的哪一部分可以 发育成果实。这一课很好的帮助了学生了解花的结构。第二节课，我带学生进行了户夕卜观察活动，了解更多的 花，校园里面有非常多的花。绣球花，栀子花。蔷薇花。三 角梅，四叶草花等等，前面几节课学习了根，茎，叶以及花 的结构。在这一堂课，我让学生带着学习的知识去观察校园 里的植物，同学们的兴趣非常高。根因为不好观察，学生没 有过多去观察，但是茎和叶还有花，学生观察的非常仔细。 特别是三角梅它的红色的叶子，很多学生都以为是花朵，但 是学生产生了疑问，中间的花蕊那么大吗？当找到中间花蕊 开放的花朵，学生才发现，原来平时看到的红色的花瓣其实 是叶子，是一种变态叶，中间花蕊的部分才是三角梅真正的 花朵，这些都极大地提高了学生的观察兴趣，这些都极大地 提高了学生的观察兴趣。回到课堂以后，让学生对本堂课的 发现进行了交流，同时推测所观察的植物更适宜生活在那种 环境当中，很多学生可以根据潮湿，温暖情况来推测植物所 喜欢的环境。以上是我对凤仙花开花了这节课的说课。