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1、交互性白板软件下的槐乡五月第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会生字，理解由生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学重难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。教学准备：普罗米修斯白板课件课前游戏：1、上课之前，咱们来做个文字游戏，好不好？（利用软件的遮屏功能）看，这是什么字？槐(是昨天学的生字。)2、能给它组个词吗？3、谁用上带槐字的词语来说句子？4、再和同桌做几个这样的游戏吧，
2、从本课生字中任意挑出一个，你出字，他组词，你造句。然后他说字，你组词，他造句。谁要说不上来，刮刮小鼻子。一、激趣导课同学们，这节课我们继续学习槐乡五月。刚才有不少同学说到槐乡的槐花开了，想不想去看看？如果让你选择，你会选择什么季节什么时间到槐乡？为什么？师：因为五月槐花开了，五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。一起读读这个句子。（板书：飘香的季节，孩子的季节。）二、精读赏析第一段1、为什么这么说呢？让我们打开课本，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读，还可以默读，读完以后划出你最喜欢的语句或最难读的句子，多读几遍。2、生
3、自由读第一段。3、说说看，槐乡给你留下了什么印象？师：同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象。如果再读一次课文，印象一定会更深刻的。请自由地尽情朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。4、师：看着同学们读得一次比一次认真，一次比一次投入，老师都忍不住想欣赏同学们的朗读了，可以吗？那我就洗耳恭听了，谁先来？想读哪一句就读哪一句。（1）利用白板的拖拉功能出示句子：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”从这句话中你体会到什么？你是从哪些词中看出来的？ 看到这一大片的槐花，你想说什么？ 能通过朗读把你这种赞美之情表达出来吗？ 指名读。让我们都到槐乡去，一起动情地来读一读这个句子吧。 （2）
4、出示句子：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱吧！说说看，为什么你们都喜欢读这个句子？利用白板的画笔进行圈画，感受比喻的贴切。不同的比喻写出了槐花不同形态的美，有的是“抱在一起”的，作者想到了；有的是“一条一条地挂满枝头”的，作者想到了无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。看，还有其它样子的槐花呢！出示图片，进行语言训练。有的谁再来读这个句子，读得更美些？（指名读）这么美的文字这么美的槐花，让它永远留在我们的记忆中吧。一起来背：（3）“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉
5、，酿出了甜的蜜。“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？“啪啪啪”是什么声音？孩子们为什么跑来？这两句话很有特点，老师把它们这么一排列，就像是一首小诗。利用白板的拖拉功能把蜜蜂的部分变成小诗。请读一读，说说你发现了什么？你会像老师一样把描写孩子的的语句也变成小诗吗？学生上台利用白板拖拉功能变诗。（设计意图：在变诗的过程中体悟对仗的特点。）小结：美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！ （4）出示： 香喷喷，清香，醇香，浓香，香气扑
6、鼻，香海 “中午，桌上就摆出了 的槐花饭， 、 、 这时候，连风打的旋儿都 ，整个槐乡都浸在 中了。”这个句子让你体会到什么？谁来把这些词送回家。学生上台利用白板的拖拉功能送词回家。采访摆放词的学生：清香、醇香、浓香这三个词，你为什么这样摆？真会读书啊！他体会到了这三个香一个比一个香，一个比一个浓。大家一起来读读看。后面还有一个省略号，你想到了什么？请读出你的理解。越来越香，越来越浓，到处都是香味，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。“浸”是昨天学习的生字，还记得它的意思吗？（泡）这里是指什么泡在什么地方？（整个槐乡好像浸泡在香的海洋里了。）是真的海洋吗？（ “香海”并不是指真的海
7、，而是指到处都是香味。）你还能说出几个像这样带“海”字的词吗？当我们走进槐乡的时候，看到漫山遍野开满了美丽的槐花，你想到了哪个词？（花海、人海、火海、书海、林海）师：四处的树，满眼的花，香气飘荡在风中，这真是个飘香的季节啊。让我们捧起书，再一次感受槐乡的香吧。能背下来吗？会背的站起来大声背，不会背的坐在座位上小声跟着背，万一忘记了可以翻开书偷偷看一眼。5、有没有谁特别厉害，能把整个自然段的内容全背下来的？我给你们配上音乐好吗？（白板课件配图配乐）6、听了你们的背诵，老师仿佛也沉醉在这一片花海中，沐浴在香海里了。同学们,现在你们知道：为什么说五月是槐花飘香的季节了吗? 指名交流。7、小结：是呀，
8、漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，那是多么美丽的景色啊！怪不得作者由衷地赞道：五月，是槐花飘香的季节！三、再现品读第二三段。1、那么,为什么又说五月是槐乡孩子的季节呢? 让我们再次走进槐乡,走进槐乡的生活，像槐乡的孩子那样尽情地享受五月的槐花带给我们生活的甜美和乐趣吧。请同学们默读第2、3自然段，读完再看看插图，和同桌交流一下你感受到了什么？学生默读第2、3自然段。2、一口气读完了两个自然段，你一定对槐乡、对槐乡的孩子有了更深的了解。说说看，你感受到了什么？从什么地方感受到的？（快乐、热情好客、花香）（1）花香：外乡的小朋友被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。 （2）热情好客：（还
9、有什么地方能看出槐乡的孩子热情好客？）A、请吃槐花饭。槐花饭好吃吗？哪个词最能看出槐花饭好吃？（美美地，这个词要怎么读？指名读。）你想吃什么味的？（利用白板的交互性，呈现不同口味的槐花饭。）感觉怎么样？B、送槐花干和槐花蜜。（槐乡的孩子真是 啊，当你走进槐乡，他们会 ；当你离开槐乡，他们还会 。）如果你是槐乡孩子，你快乐吗？为什么？（把好东西和别人分享，你会得到双倍的快乐。）（3）快乐：（还有什么地方可以看出槐乡孩子很快乐？）A、爱美的姑娘们，让我们像槐乡的小姑娘那样，用槐花把自己装扮得更美。来，捧起书来美美地读。（女生齐读第二句 。） 读得真好！可是槐乡的小姑娘呀，我问你：你怎么会飘呢？B、
10、小小子们，让我们像槐乡的小小子那样，到槐树下大饱口福吧，捧起书本一起读。（男生读第三句）3、师：同学们，读完了2、3自然段，你一定已经深深地爱上了这群热情好客、天真活泼的槐乡孩子了，让我们带着这种喜爱之情再读2、3两段。4、从刚才读的这两段中，我们可以感受到在五月槐花开放的季节里，谁最快乐？现在你知道为什么说五月是槐乡孩子的季节了吗？（指名交流）5、这道题会做吗？出示题目。指名答，（利用白板的隐藏功能呈现答案。）五月是 的季节，在这个季节里，槐乡的孩子采 ，吃 ，把 和 送给客人，与客人分享 的特产，用 打扮自己，甚至把 当零食，五月的槐花带给他们 。6、师：对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他
11、们的不仅仅是美丽的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！让我们由衷地赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（出示语句）7、师：上个星期，你们学了请到天涯海角来这首歌，老师把它的歌词改了改，变成一首槐乡歌，让我们唱起来，在歌声中再次体会槐乡孩子的快乐吧！放松一点，可以拍手唱，可以表演唱，可以站起来，也可以坐着唱。请到我们槐乡来，五月槐花遍地开槐花香呀，槐花美，槐乡孩子乐开怀只要你到槐乡来，请你吃顿槐花饭，小姑娘呀更俊俏，小小子呀有口福来呀来呀来呀，来呀来呀来呀四、布置作业：1、为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，大连、临邑等地每年都举办槐花节，让我们到槐花节上去看看吧，学完了这篇课文，你们愿意为槐花节贡献一份自己的力量吗？说说看，你想做什么？ 指名交流。说得好，想得妙！老师祝愿你们说到做到，心想事成！今天的第一个作业就是：1、创意设计槐花节（把你的设计写下来）。2、练习背诵课文。3、摘抄文中你最喜欢的三个句子。板书： 槐乡五月 飘香的季节 多 白 美 香 （景美）孩子的季节 采 吃 送 扮 (人乐)
