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1、初中体育教师未来一年工作计划集合3篇工作方案是对一定时期内的工作进行安顿和方案时，提前制定工作方案。事实上，有许多不同类型的工作方案，不仅有时间长度，而且有范围大小。 下列是为大家整理的关于初中体育教师未来一年工作方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇一】初中体育教师未来一年工作方案一、根本情况1、学生情况：七、八年级共两个班，每班约四十人左右，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。2、技能情况：七年级学生喜欢跑、跳、投掷、篮球、足球、游戏等活动，但动作不太协调。二、教材分析根据义务教育初中阶段的培养目标?中学体育教学课标以及本校实际情况，有目的、有方案地进行教育教学工作，传授根本的体育卫生保健知识和
2、体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都得到全面开展。三、教学目的和要求1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及办法，学会一些体育卫生保健和平安常识，培养认真锻炼身体的态度。2、学习田径、跳跃、力量、球类等工程的根本技术，掌握简单的运动技能，进一步开展身体素质，提高身体根本活动能力。3、培养学习各项根本技术的兴趣，培养勇敢、顽强、自觉遵守规那么、团结协作等优品质。四、主要工作：1、认真备课上好每一堂体育课。充沛贯彻课改精神，突出学生的主体性，提高课堂效率。2、抓好学校田径队的建设和训练工作，为本学年举办各类比赛做好充沛准备。3、广泛发展学校群体活动，上好大课间活动，本学期将进行
3、班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、长跑比赛、各种球赛等。4、组织加入县体卫艺办公室组织的体育教学的优质课评比。5、加入体育教学论文、教案的评比。五、具体安顿：1、抓好根本身体素质的提高。2、抓好根本技术的练习。3、结合大课间体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。4、不断改良教学办法，激发学生上体育课的兴趣。根据考试成绩将学生分成不同层次的小组。以好的学生帮忙老师组织、辅导、催促素质较弱的学生进行练习。素质较弱的学生可打消自卑感和心理压力，更能激发学生的积极性和竞争欲望。5、学生练习一段时间进行模拟考试，及时掌握学生的练习情况。6、根据学生不同情况进行专项练习。六、教学措施1、培养
4、学生树立锻炼身体的主动性和关怀自身健康的社会责任感。2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮忙等集体意识和良好作风。3、开展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、发明性。【篇二】初中体育教师未来一年工作方案一、指导思想以新课程规范下的中学体育课程有效教学研究为引领，以深化课堂教学改良方案为抓手，构建学科教学联合体，发展以振兴教育教学问题为本的研究性教育，完善教与学行为，切实有效提高课堂教学质量，使新课程在我校扎实有效的推进。二、主要工作1、继续抓好教研组建设。每周四第一节
5、课全组发展教学研究活动，学习有关教育教学文件，提高和改良教学思想和理念，不断反思和改良教学办法，构建一个和学生平等对话、共同参与教学、共同完成教学目标的崭新教学模式，使教研活动真正落到实处。2、重视体育教学常规工作。开学初二至四周重点抓好学生队列和播送操质量，新生一年级学生按照“市教委文件精神以培养学生学习兴趣为出发点，以愉快的游戏为主体，逐步培养学生体育常规和播送操，用两个月时间让学生学会播送操。3、发展好“健身一小时，高兴每一天的活动。学生上午8：058：30播送操和室外活动，下午3：153：45发展以班级为单位的室内外体育活动，并排入课表，班主任和体育教师，一起组织学生活动，保证每一位学
6、生每天有一小时体育活动。4、积极发展教育教学活动。具体做法是：(1)由校骨干教师引领开设体育教学讲座。(2)主动参与校内外的听课评课活动。(3)积极加入市、区、署和学校的体育教学比赛活动和论文、教案、案例交流评比活动，使我组教师教学水平有进一步的提高。5、组建好学校足球篮球乒乓球和田径队的训练比赛工作。(1)足球是我校的特色工程，我们坚持遍及及提高相结合。一年级学生每周一节足球课排入课表，让每一位学生喜欢和学会足球。同时，开设各级别的足球兴趣课，不断提高我校学生的足球水平。积极筹备和举办十月在我校举行的足球比赛和接受区“体教结合的验收工作，使我校的足球工作更上一层楼。(2)田径队从第三周开始进
7、行训练，由四位老师担任教练工作，做到训练认真，争取在十一月的中学生田径比赛中获得较好成绩。6、认真发展体育教学研究。体育组确定课题，学期结束撰写论文，并做好学校教育教学资料搜集工作，使我校体育工作有新的进步，新的亮点。一、制订课时方案的依据1、学生的身心开展一般特征(1)生理机能变化的特征水平四阶段对于13-15岁的学生来说，是一个关键阶段，女生由于进入青春发育期较早，已经表现出了明显的副性征，有了经期的困扰，体态上产生了较大的变化，身高增长速度放慢，体重开始增加，但由于处于发育的旺盛期，内脏器系工作水平不断回升，大局部女生仍保持着很强的活动能力;男生那么正处于进入青春发育的初期，男生性发育时
8、间相差较大，但在水平四阶段或早或迟也都陆续进入了青春发育期。此时，男生在体形上会产生巨大的变化，身高在这一阶段会有明显的增长，肌肉那么由于骨骼的快速增长使得肌纤维拉长而显得纤细乏力，内脏器系工作能力增长显然跟不上骨骼增长速度。上述分析表明，水平四阶段的体育教学中，男女生在生理方面的差距并不是很大，这对课堂教学的安顿提供了有利的依据。(2)心理开展水平的提高从心理开展水平来看，发育较早的女生，体态上的变化会使得女生产生与男生的距离感、产生了运动中的羞怯感，发育正常的女生那么仍然显示出她们的活跃好动性格;男生由于发育较迟，在此阶段心理上的变化并不大，只是由于进入发育期，显示出了成年人争强好胜性格的
9、萌芽。以上两方面反映出水平四阶段，学生身心开展水平一般来说差距是不大的。在设计课时方案时，除了对女生经期需要多加关注外，从设置学习目标到选择运动工程、安顿学习内容，甚至组织教学等各方面都是可以兼顾的。2、学习主体的根底(1)认知根底课程规范强调学习的主体是学生，学生对体育学习的认知是体育学习的动力。在制订课时方案时必须关注学生的认知程度，也就是贴近学生的生活实际。学习内容贴近学生的生活实际，会使学生对学习内容产生亲切感与熟悉感，这样才能产生良好的学习效果。传统的体育教学恰恰是忽略了这一点，传统的教学强调的是未知，是教师通过传授的形式，使学生接受未知的事物，这种教学形式，给学生带来的是陌生感与疏
10、远感，其实也就是超出学生的认知范围。这里，还必须指出的是，课程规范关注的是每一个学生，因此，这里的认知根底是指的绝大多数学生的共同认知根底。(2)学习根底课时方案前必须了解学生在此之前的学习根底，这是加入学习的前提与保证。传统的体育教学虽然也十分重视教学的前提，并且用教学内容的系统性、循序渐进性来加以保证，但由于传统的体育教学无视了绝大多数人的根底，只是用技术上的渐进、难度上的逐渐提高作为教学的依据，并没有关注绝大多数学生的学习根底是否真正地起了变化，因此，在很多时候，教学效果是不理想的。示例在传统的投掷教学中，我们只是注意了铅球重量随着年级的升高而逐渐加重，又注意到了男女生力量上应有的差异，
11、因此，从初中一年级时男女生都推掷3千克重的铅球到初中三年级男女生都推掷4千克重的铅球。技术上，那么是从初中一年级的正面原地推掷到初中三年级的侧向滑步推掷。这种教学上的安顿，并不考虑人的差别和根底，是纯正以竞技运动观点来统一教学内容的;课程规范的根本理念告诉我们，体育与健康课的教学要以学生的开展为中心，要关注学生的个体差别，在制订课时方案时，应该更多地考虑使每一个学生都能够在自己原有的根底上，经过努力而达成学习目标，因此，教师对学习主体的学习根底应该有较深的理解。(3)情感根底设计、制订课时方案的目的是为了获得良好的学习效果，为了更好地达成学习目标。因此，在设计课时方案时主体的需求常常是我们考虑
12、的最重要因素。传统的体育教学并不关注学生需求些什么，只是关注应该使学生接受什么，不论学生是否需要。因此，这样的教学谈不上“学生是主体的教学，体育与健康课程坚持学生为主体的根本理念，在设计课时方案中就应该考虑学生需要什么，应该给学生些什么，才能使学生真正获得健康的体魄。这种人性化的教学，非常突出的一点就是学生的情感因素。因此，在设计课时方案时，教师要在选择教学内容、设计教学办法、启发学生思维活动、调动学生主体意识等方面，唤起学生对体育与健康课的兴趣，产生对体育学习的情感，注意这样的依据，才能制订出良好的课时方案。3、学习主体的兴趣爱好设计与制订课时方案时必须注意主体的兴趣爱好。主体的兴趣爱好有两
13、个层面的，一个是原始的兴趣爱好，即在学习前就具有的兴趣爱好，另一个是学习后培养的兴趣爱好。应该成认，好动是孩子的天性。这种“动本身就具有兴趣爱好的成分，这也是体育与健康课应该从主体身上开掘的重要资源。水平四阶段的学生，不仅具有好动的天性，还具有好奇的特征，这又是培养兴趣爱好的良好根底。因此，在制订课时方案时，如何充沛利用学生的各种兴趣爱好，从好动与好奇的特征出发进行设计，一定能取得好的教学效果。4、环境因素在进行课时方案设计与制订时，当然要考虑到现有的教学环境和其它环境因素。教学环境是指的场地、器材设备等。不同地区、不同学校在这方面的差别是极大的，立足于本校的现实状况来进行教学设计是最明智的做
14、法。当然教学环境是会有所改善与提高的，但是课时方案却不能等待到条件设备改善之后再制订，因此，如何因地制宜选取最适合教学实际的内容与办法、伎俩是非常重要的。其次是其他环境因素，这也是教师必须十分注意的重要条件。这里较多的指气候、季节、地理环境、校园环境、人文环境等。传统的体育教学对气候、季节等环境因素已经给予较大的重视，这是我们仍然要考虑的一个重要方面，另外，如地理环境，指的是地域差别、地势差别、纬度差别等;校园环境指的是非运动场地条件、与教学大楼距离条件等;人文环境指的是平行上课班级数、对体育课重视程度、教学场地的合理分配等。因此，设计与制订课时方案时，不能盲目地去抄袭别人的教案，不能随意去模
15、仿一节别人行之有效的公发展示课，而要将自己和学习主体放置在一个特定的环境中来设计自己的课时方案。5.课程规范的三级目标管理体系体育与健康课的课时方案拟订的最重要依据当然是?体育与健康课程规范本身。?课标为我们设置了一个目标体系，分别是课程总目标、领域目标和水平目标。这是我们设计与制订课时方案的最基本依据。在水平教学方案和单元教学方案中，我们已经将水平目标及相应的内容规范进行了分配，形成了前两张教学方案表，现在，在设计课时方案时，单元教学方案中所设置的由内容规范引伸出来的学习目标就应该是制订课时方案的依据。同时，我们还必须关注到上面两级的目标设置，使得我们在实现课的学习目标时并不偏离总目标。二、课时方案构成的要素1、学习目标(1)学习目标管理学习内容体育与健康课程坚持以目标体系管理教学内容，这是与传统的体育教学最大的本质性的区
