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1、三年级数学教案两位数乘两位数的笔算教学 一、教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P。 二、教学目标 1、知识与技能目标：学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程,进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。 2、过程与方法目标:学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法。 3、情感态度与价值观目标:在探索算法与解决问题过程中,增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。 三、教学重点在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 四、教学难点理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。 五、教学对象与准备 对象：三年级3班。教学准备:多媒体课件、教学平台、图片。 六、教学过程环节一
2、:情境引入1、旧知引入：tms；6（一位数乘一位数)、20s;8(两位数乘一位数）、0times；0（两位数乘两位数）。师：像tis；18、8imes；18.这类型的算式，我们叫它两位数乘两位数。引入课题：两位数乘两位数的笔算。 2、情景激趣: 书店一角(课件展示情景图）： （)每本书24元，买本要付多少钱?4times;2=48(元); (2)每本书24元，买1本要付多少钱?time;10=24(元) （3）每本书24元,买12本要付多少钱?48240=288（元) 想:如果用乘法怎样列式呢? 环节二:算法探究1、估算: 请你估算一下,tmes;12大约是多少？说说你的估算情况。 2、自主探
3、索：学生独立在练习纸上计算4tmes；12，教师进行巡视指导。 3、小组交流:小组内进行核对算法及答案。（学生组内交流） 、学生汇报：展示不同算法并说说算法。5、师生评议：请学生说说你喜欢哪种算法？为什么?6、研究笔算: （1)学生探讨笔算算理; （2）师生共同小结笔算算理: 24 is;12- 48.4tie;的积，问:是怎么来的？ 24.imes;1的积,问:这里的是表示多少？- 288环节三:巩固练习 1、解题活动:小博士寻宝、探路。 、游戏活动：帮小动物找鞋，比比哪组找得多。 3、拓展延伸: 我们学校的阶梯教室共有22排，每排有1个座位。如果有30位老师来参加听课活动，能坐得下吗? 课
4、后探讨:12times;23(三位数乘两位数） 环节四:教学小结 通过今天的学习,你有什么收获?两位数乘两位数的笔算,最关键是什么?你有什么好的建议? 七、教学反思 本节课，我以情境引入(层次推进)-算法探究（自主、合作学习）笔算算理(师生探讨）-专项练习（解决问题）三个环节来讲述两位数乘两位数的笔算。是在学生比较熟练地口算整十、整百数，估算和笔算两位数乘一位数的基础上进行教学的。 1、注重笔算与算理结合,体验计算。让学生探讨计算方法,理解竖式计算的算理。增强自主学习的能力。 、注重学生主动探索，加强竞争意识,在活动中提高他们的积极性与增强学习兴趣和加强思想交流。 3、在判断与交流中逐步完善知识结构。强化提升已有的知识经验。1
