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1、 口算乘法教学设计 教学内容： 本册教材第6869页的例1和做一做，练习十五的第13题。 教学目标： 1、使学生理解和把握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进展口算；进一步培育学生的计算力量、迁移类推的力量和归纳概括力量。 2、使学生经受整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3、感受数学与生活的亲密联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学学问的情感。 教学重点： 引导学生发觉整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并正确进展口算。 教学难点： 发觉、归纳整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学过程： 一、复习旧知，孕伏铺垫 1、口算：64 9
2、3 53 97 85 75 48 68 2、6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ 8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 二、探究新知 1、教学主题图。同学们，今日教师带你们去游乐场玩，快乐吗？ （1）出示第68页主题图。谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报） （2）出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 、组织学生列出算式，师板书：2918 、学生独立解决，然后集体订正。 （3）出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 、学生独立列出算式，教师板书：210 、思索算法：列式后独立计算，然后在小组里沟通自己的想法。 学生汇报： a、可以先算9个2的和是18，再加上一
3、个2是20，所以21020； b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以21020； c、第三种想法特别奇妙，依据乘法的意义，也可以把210看成是2个十，由于2个十是20，所以21020。这种方法口算得很快。 （3）出示：坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？你会列式吗？ 、组织学生列出算式，师板书：203 、思索：203？同学们先自己独立地想，然后在小组里沟通自己的想法，学生进展班内沟通。 可能消失以下几种想法： a、由于3个20是60，所以20360； b、由于236，所以20360； 师：你觉得哪个方法快又好？我看我们班的同学都特别棒，算出了得数，还能讲出道理。这就是今日我们学习
4、的内容口算乘法。（板书课题） 2、总结规律： 师：游乐场的小松鼠要请大家帮助了。 出示：24= 204= 2004= 20xx4= 同桌沟通：怎样算？然后汇报。 师：你发觉了什么规律？（学生争论，汇报） 小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 三、反应练习 1、赛一赛：看谁口算的又对又快！ 104 106 108 204 406 608 3004 5006 7008 10009 2、帮一帮：帮售货员阿姨解决问题。 出示教科书71页2题、3题主题图。 提问：你从这幅图中获得了哪些数学信息？ 学生独立列式口算。
5、 3、找一找：找到自己的好朋友。 要求：整十数乘一位数，积是240的乘法算式。看谁写得多！ 240=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ） 四、全课总结： 师：同学们你们在游乐园玩得快乐吗？在快乐的同时你又学到了哪些数学学问呢？怎样进展口算乘法？在口算乘法时你预备提示你的同学留意哪些问题？ 口算乘法教学设计2 教学目标：1、让学生在解决问题的过程中，把握整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。 2、让学生感觉到口算乘法在生活中的应用价值，感觉到数学思索的欢乐。 3、留意在合作沟通中培育学生的合作意识，提高学生解决实际问题的力量。 教学重难点：理解并把握整十整百整千数乘一位数的口
6、算方法。 教学预备：课件、购物单 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1、谈话：今日咱们要去一个好玩的地方。（出示课件：儿童乐园）这里有很多好玩的方，大家看看都有什么？想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你明白了什么？ 2学生通过看价格说明白每种游乐工程的价格。 3、提出问题：假设有9人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？ 二、明确算理，探究算法 （课件呈现旋转木马一角图）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 、学生列式解答：2918（元） 、提问：这时又来了一个人，10玩要多少钱？ 、学生列式解答：210？（元）你是怎样想的？ 、学生说算理，教师依据学生的答复适时板书。 （10102
7、0；10个2相加等于20；291818220） （课件：碰碰车一角图）坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 、学生列式解答：320？（元）你是怎样想的？ 、学生说算理，教师适时板书。 （20202060;3个20相加就是60；2个十36个十就是60） 、提问：假如把20变成200、20xx你还会计算吗？ 引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法 、学生在尝试解题的过程中说清算理。 、提问：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应当怎么计算呢？ 、小组争论后沟通方法。 、比拟提炼，总结算法：整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0. 三、稳固练习，扩展应用 出示口算卡片，开展口算竞赛。 依据游乐工程价格表，小组争论：你想玩哪种工程，准备带几个人去玩，要花多少钱？ 猜一猜：有许多小朋友一起玩了其中的一个游乐工程，共花去了60元。你能猜一猜他们有几个人，玩的是什么工程吗？ 帮齐胜超市算一算购货单的价钱。 作业：练习十五的1、2题。口算乘法（整十整百整千数乘一位数）
