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1、心理安康教育观后感8篇心理安康教育观后感8篇心理安康教育观后感1 我听了韩学荣教授的心理安康讲座感觉受益匪浅收获很多。韩老师从安康的定义、安康的标准、安康与不安康的问题等几个方面展开了讲述，感觉老师讲的这些都很贴实在际，很实用，尤其对于我们老师工作压力大，听完讲座心里感觉轻松了很多，感觉比以前更理解自己了。并且在课上听的很轻松没有感觉累，一天时间觉着过得很快。并且在以后教育学生上和自己自我调节上受到很大启示，详细表达在以下方面一、在教育学生过程中，不会有万能的、普遍解决问题的方法，老师怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批评，要学会站在学生的角度考虑问题，尊重学生让孩子们喜欢你。学生在喜欢你的根
2、底上，就会对你所教的学科产生兴趣，并且愿意学习，因为兴趣是孩子们最好的老师。二、在我的心里上，老师的讲座让我释放了很多压力。首先让我知道生活是五颜六色的，当我们工作和生活上有压力时，我们要学会把心思放下来把担子放下来，学会自我调节。另外还要正确认识自己，必需要学会独立生活，在生活中要有最起码的独立性。当我们不能改变环境时，我们要试着适应环境。总之，人无完人，金无足金，我们在生活工作中该怎么过怎么过，快乐也是一天，不快乐也是一天，为什么不高快乐兴过好每一天呢?心理安康教育观后感2 我有幸聆听了三节心理安康教育观摩课，课中，老师优美的语言，灵敏的教学方法，活泼的课堂气氛，步步入深的情感熏陶，无一不
3、深深吸引着我，引导我进一步学习。以下是我通过这次学习所得出的感悟：心理安康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理安康。通过观摩今天的三节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊!首先是苏老师的快乐成长一下子就吸引了我，快乐成长一课是针对高年级学生易出现烦躁、低落等不良情绪这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，由认识什么是不良情绪到如何消除消极情绪，环环相扣。苏老师及时地引导、恰当的点评是整节课的亮点。比方在讲到怎样消除消极情绪时，苏老师给同学出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易承受。通过把自己的心情用颜色表现出来这一活动，让学生知道自己的心理状况，然后通过指导让学生宣泄消极情
4、绪。整个课堂真实，不造作，不夸大。其次是宋秀美老师的我挨批评了，更是让我耳目一新，她先组织了个小品表演我挨批评了,真实的反映出日常生活中学生的思维、想法。再结合剧中人物的言行进展讨论，然后引出心理博士对学生们的建议，让学生明白批评和骂的本质区别，再让学生帮助同学解答疑惑谈心里感受，到最后让学生重新演绎我挨批评了的小品，通过学生精彩的表演，本节课的教学目的也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出非常的有效。心理安康教育观后感3 大学生心理安康教育加强大学生心理安康教育是进步大学生心理素质，促进大学生安康成长，培养全面开展的社会建立者与接班人的重要途径,也是加
5、强和改良大学生思想政治教育的重要任务之一。1、新的学习环境的适应问题我们都是从高中升到大学, 面对新的环境都会有各种各样的情绪, 例如烦躁，压抑，苦闷等，当面对自己无法解决的问题时千万不要单独一人承受，更不要钻牛角尖，要积极主动调试自己的心理，要正确对待生活中的挫折，困苦，要学会改变学习方式，使学习轻松愉快，然后确定一个切乎实际的目的，要学会从心里去承受现实中的一切，使自己具备较强的适应才能。2、人际关系的处理良好的人际关系使人获得平安感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心安康，不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心安康受到伤害。因此，我们大学生更要培养良好的交际才能。
6、要保持和谐的人际关系，乐于与别人交往，增强心理适应才能，能与别人同心协力，合作共事，与集体保持协调的关系，保证大学生心理的安康开展。3、恋爱中的矛盾问题在现代大学生中恋爱已经为普遍现象，大学生要树立正确的恋爱观，恋爱中应遵循，以爱为根底，以高尚情趣为恋爱开展的动力，在恋爱中互相尊重各自的选择，自由与权利以及人格，同时信守责任，忠贞专一，以诚相待。要以理解为前提，以奉献为内容，以被爱为结果。大学生要防止恋爱的消极影响，学会运用爱的技巧要学会澄清爱情价值观，做出爱的决定，注重爱的交流，并履行爱的责任。心理安康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能获得好的学习效果，而且有益于终身
7、的开展。大学生要做到心理安康，争取身心安康，可以阅读相关的心理辅导书籍，有需要的可以进展心理咨询，定期进展体育锻炼，好自己的时间,增强自己的心理素质，以良好的心理素质去迎接挑战。心理安康教育观后感4 今天我听了讲师王_的心理安康讲座，感觉受益匪浅收获良多。王老师从化解心理压力、自我调整、预防和面对心理问题三个方面向我们讲述了压力管理与心理安康，感觉老师讲的贴实在际，很实用。今天刚好是5月20日，讲座开场，王老师与大家做了热身活动“爱的鼓励”，鼓励学生向自己表白，活泼了全场的气氛。王老师首先从怎么化解心理压力讲起，在生活中，我们经常会遇到压力过大的情况，压力过大通常表现为失眠，注意力难集中，易怒
8、，紧张等表现，我们可以通过自我调整的方式化解这些压力。自我宣泄，情绪转移，爱好减压，运动卫生是一些比拟有效的方法。在压力太大、心情不佳时变换一下环境，例如室外观景、室内养花、对美妙事物的想像等。压力无处不在，有的人被压力击跨，一蹶不振，而有的人过得更有意义，更有效率。这其中的微妙就在于，前者消极面对压力，而后者却对压力进展有效的运用。所以，当你心里有压力时，一定要学会自我缓解，释放压力。怎么预防和面对心理问题呢？首先不能随意复压抑自己的情绪，一定要给自己的坏情绪找到正当的适宜释放的渠道。这其中比拟恰当的有：找父母倾诉，找个没人的地方大哭一场等等。其实很多严重的心理问题的产生就是由于学生不愿意将
9、心中的苦闷发泄出来所导致的，当苦闷遇到孤僻的时候，也就是严重心理问题滋生的时候。其次，活得有自制我，有信心，不随意胡乱比拟。这是保持一种安康心态的生活方式。改变自我情绪，增加自信心的另一种方法就是自己找一句座右铭或对自己说一些自我肯定的话，以鼓励自我。只有相信自己，才能笑对人生。通过听这次讲座我们都从中理解了很多心理方面的知识，知道了如何更好地去调节自己的心态，学会要怎么去做自己情绪的主人，做一个幸福的人、快乐的人、和谐的人。？心理安康教育观后感5 心理素质教育是素质教育的重要组成局部，而人格教育，作为心理素质教育的核心，更应该引起足够的重视，所谓人格教育，是指针对学生的身心特征，在需要、动机
10、、态度、理想、价值观等方面所施行的指导和教育。在教育教学中，我们浸透健全人格教育，促进学生心理安康，形成崇尚健全人格，注重安康心理的学生主流，从而进步学生的心理安康程度。首先，在教学思想上要浸透健全人格教育。心理素质教育，首先是做人的教育。至于做什么样的人，需要我们去引导。人格教育，是心理素质教育的重要根底。其次，健全人格教育浸透于教学内容中。在教育教学过程中，我们老师面向百百的学生，应该把爱的种子撒向每一个学生，使所有的学生都沐浴在爱的阳光雨露中，既爱金凤凰，也爱丑小鸭。爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜欢。爱一个问题学生正是老师的天职。每个学生都有自己的个性，没有个性的学生是不存在的，
11、这就需要我们老师在教育教学过程中尊重和培养学生的个性。心理素质教育是教学方法上的浸透。第一，尊重学生独立的人格。我们要尊重学生的人格尊严，不能对学生挖苦挖苦，肆意辱骂，更不能体罚。一个孩子一旦失去自尊心，就会影响他一辈子。我们老师应该为学生创设一种可以进展创造学习和活动的气氛，使他们认识到自己作为一二独立个体所具有的可以成为一个最好的学生的潜在才能。第二，我们可以组织学生进展人格分析p 。第三，可以帮助学生完善健全人格。冰冻三尺，非一日之寒，人格教育并不是短期奏效的，不可能朝夕就获成功的。它是一项复杂艰巨的工程，我们老师要用一颗炽热的心，去碰撞每个学生的心灵，直至消费出灿烂的火花。心理安康教育
12、观后感6 随着人们对心理安康的认识与重视，小学生心理安康问题已经引起了人们的注意，心理安康课是一个促进人们的心理开展的一门学科，让学生如何正确认识自己，接纳别人，树立一个正确的人生价值观。今天，美丽的知心姐姐来到学校，为我们上一堂特别有意义的心理安康教育课。第一：当别人出现妒忌、自卑、孤辟不安康心理行为，究其原因，原来是因生活中遇见挫折和困难而泄气。但是，我们要帮助别人如何面对生活的困扰，知道如何认识自己。例如：试着想一想，一只鸟老是不想飞翔，老觉得自己飞翔姿势不够美丽或者自己跟其它鸟儿比拟，觉得自己很落后，那它的结果，就不能像它们展翅飞翔，翱翔于空中，也不能展现鸟儿该有的本领。第二：对学习的
13、正确态度。在学习中要全神贯注，知识才会饱满。但是，不要在学习中产生任何压力，要劳逸结合。假如学习中遇见不慬的知识，可以恳求别人讲解题目，这样知识又多了一个，或者有些小学生厌烦学习，你们可以想方法让学习，成为一个快乐的事情。希望大家具备一份学习的良好心境：学习着是最棒的!第三：假如心理情绪充满愤怒和伤心，有时候可以看看书，这样既可以缓解心中的情绪，也可以搜集更多的知识，有时候可以运动：跑步、跳绳看，运动和缓解情绪两不误，有时候与朋友做做游戏、聊聊天也是一种好方法。缓解心中的不好情绪，有成千上万种好方法 ，你想到了吗?假如生话上的困难和挫折解不开，怎么办?哦，可以把困难想象着成快乐的事情，多有趣呀
14、!人生的阳光就能多一丝光辉，脸上挂着一个笑脸。啊!心理安康教育是多么重要呀!心理安康教育观后感7 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，是将来人才素质中非常重要的内容。学校心理安康教育是培养学生安康心理，健全人格的最正确途径，是现代学校的标志。这次山口片组织了心理安康教育交流会，我感受很深。从中得到一点点体会。1、要进步教育管理的针对性。以往我们有用同种方法、同种手段教育所有的学生的现象，少数人犯错，大家挨批，少数人有进步，全班都荣耀，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法全是错误的。有不少家长把学生送到学校时对老师说的第一句话：“给您添一个费事，要多劳
15、您一分心。”这就是要求针对学生实际加强教育的期望。教育管理有了针对性，才可以收到好的效果。2、要营造良好的教育环境。良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。幽静的校园和优美的环境自然会使人心情舒畅、气氛和谐，这就为转变学生思想、调整学生的心态和行为创造了有利条件。管理民主，师生平等，尊重学生人格，保护学生心灵，互交知心朋友是正常的教育气氛。民主与平等能给人们心理的宽松，感到心平气和，不易产生逆反心理。在这种环境中才能学生调整自我心态，增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境的才能以及对社会的适应才能，这也是培养学生安康心理程度的必要条件。施行心理安康教育，是一项
16、长期而艰巨的工作。我们要在理论中不断探究，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力进步自身的理论程度和业务才能，让心理安康之花，结出更丰硕的果实。心理安康教育观后感8 教育学家陶行知先生说过，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。要使学生可以真正地学做真人，学校要一点一滴的培养他们形成良好的心理素质。而良好的心理素质培养离不开老师的教育，尤其是班主任的教育。11月24日我有幸参加了望江县小学班主任心理安康教育培训班，培训班上方法老师从信心、希望、乐观、韧性四个方面给我们讲述了在平时的教育教学过程中如何培养学生良好的心理素质。培训一开场，方法老师通过轻松愉悦的现场互动，让老师们互相问候，互相鼓掌。老师们纷纷表示，这种活动方式很新颖，可以很好的释放教学压力，也可以增进同事间的感情。培训中，方法老师就学生及老师心理安康维护
