《让学生人人学有所获》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让学生人人学有所获(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、促进学生人人学有所成家庭原因,父母成天迷恋于赌博、做生意等,疏于管教;家长本身素质低下,不懂教育孩子;单亲家庭、留守儿童,孩子寄养在亲戚家家或外祖父母、祖父母一起生活,管教不严。社会原因,网络的影响,疏于管教的学生自控能力差喜欢上网,受到不良网络的影响;家庭生活周边环境差,对孩子的不良影响多。 学校管理到位了,可是家庭、社会教育没有很好的配合,结果是事倍功半,效果不理想。压力过大,家境影响,教育不力,方法不适,讨厌某一学科、都会造成学困生问题。学困生往往由于学习成绩不理想,而受到老师的批评,家长的指责,同学的歧视,因而产生心理封闭。他们当中的多数人不敢向别人敞开心扉,不敢把自己的学习状况向人家
2、诉说。有问题不敢要向教师、同学询问。这样,就造成知识上的一个又一个“盲点”,而知识的“盲点”越多,学困生要追赶上其他同学的前进步伐就愈来遇困难,如此恶性循环,学困生与其他同学的差距无疑会越来越大。评论 学困生之所以学困,其实是一个态度,学习方法和接受能力的问题。每一位学困生形成的原因很多,要正确对待,对症下药。掌握了基本情况后,在充分分析导致成为学困生的成因基础上,制定了对其转化的方法和措施,并在日常教学工作中积极进行实施。一、用成功去激励,变厌学为乐学。教学中要合理控制教学进度,由简到繁、由易到难、由具体到抽象,减少难度,循序渐进地教学。使其感到成功的喜悦,获得激励学习的兴趣。课堂上学困生的
3、表现和练习测试的结果等,都给教师提供了大量的反馈信息。根据这些信息,教师要及时调整教学节奏及难易程度,对学困生出现的问题及时予以恰当地纠正,并有针对性地辅导答疑。二、对课堂上布置的作业,及时给予指导、帮助,发现他不懂的地方,及时讲解,直至理解了为止。分层布置作业,让每一位学生都能随时感受成功的愉悦。“赏识孩子你能行”,对他们要充满信心。有了成功的体验,就会产生更大的学习兴趣,从而形成良性循环。成绩自然就提高了。所以,老师不要吝惜自己的表扬,多表扬学生,自己高兴,学生也高兴。三、课余时间,及时关心,单独给他开“小灶”,了解他对当天讲的知识的掌握情况,若有问题,再进行讲解,手把手不厌其烦的教,直至
4、弄懂才罢休。富有耐心,倾注全部的爱心并施以适当的教育方法。四、为增加家长的监督力度,与其家长取得了联系,及时掌握他在家的学习情况,建议家长在家不论多忙,都要抽出时间关心孩子的学习、掌握孩子学习的动态,及时与老师交流沟通。五、让孩子从心里慢慢走出“困”的阴影,让他们快乐,这才是和谐的,可持续发展的学生。努力发现他们的闪光点,发挥他们的长处,及时地鼓励他们。正确对待学困生,应注重与谈“交朋友”,建立平等、和谐的师生关系;走进他们的心灵,关爱他们,给予他们帮助,给他们以信心,使他们重拾学习的信心,回到学习轨道上来。六、正确的评价方法,也是帮助学困生走出困境的重要一环。改变以考试为主的评价方式。我们现在的佷多学生厌学,逃学,可能跟我们的教学评价方式有很大的关系。分层评价,因人而异。尽最大可能让每位学生,尤其是学困生得到成功的体验。从而培养学生的学习兴趣,激发学习的积极性,走出学困的处境。学困生的成因是多方面的,学困生的改变过程也必将需要各个方面的合力,教师不是万能。但是,最起码我们教师要尽力帮助学困生,我们是教育者,不能放弃一个学生。尽管有这样或者那样的困难,教师都应该坚持。学困生只是相对的。只要给予特别关心,让每个学生都拥有成功的机会,让每一个学生的心底都有一片蓝天。让学校、家庭、社会的各方面配合,为努力改变学困生,提高全民的素质发挥自己的最大力量!