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1、雪地里的小画家第二课时教学设计 牟 群教学目标 ：知识与技能：1、巩固“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写“几” 这个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及动物冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。过程与方法： 1、在尽情地朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。 2、通过观察等方法理解“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。 情感、态度、价值观： 1、培养学生喜爱小动物，爱护小动物的情感。2、喜欢朗读儿歌，背诵儿歌。教学重点： 1、识字，朗读课文，背诵课文。2、会写“几”字。教学难点：理解课文内容，知
2、道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：1、多媒体课件。 2、自制小动物和“竹叶、梅花、枫叶、月牙”的图片。教学过程： 一、复习导入。 1、今天我们继续学习17课， 出示课题，学生齐读课题。2、小画家给我们带来了许多礼物，专心的小朋友会得到它，第一份礼物就是词语宝宝，出示课件，请小老师来带领大家读一读。小老师领读，老师纠正错误读音。二、初读课文，巩固生字。师：请大家轻轻打开书123页，借助拼音自由地读课文，要求读准字音，读通顺句子。学生自由读课文。师:这些小画家们给我们带来了一份礼物，看看是什么？（出示带拼音的词语）1、请两个小老师教读，每个教两排，其它孩子跟读。2、去掉拼音帽子，你会
3、读吗？生答。3、我们来一次男女生赛读吧，男生读红色的词语，女生读绿色的词语。三、精读课文，领悟内容。过渡：小朋友们记忆力真好！我们学过的生字宝宝都记住了。刚才同学们自由读课文时老师仔细地观察了一下，发现每个同学都读得挺认真，老师相信你们一定读得很棒了，谁愿意站起来读给我们大家听一听？请学生读儿歌，其余学生思考：雪地上来了哪些小画家？学生讲，老师出示课件。1、学习第一句：过渡：是呀，动物王国迎来了今年的第一场雪，早上，它们推开窗户，情不自禁地说：出示课件生：下雪啦，下雪啦！师：是呀，它们的心里充满了喜悦，充满了激动，希望所有的动物都知道这个好消息，来吧，我们把这个好消息告诉其它动物吧：-生：下雪
4、啦，下雪啦!师：细心的小朋友在读句子时，一定发现了一个我们没见过的标点符号？（感叹号） 对，这叫感叹号。感叹号和句号一样，是标点符号大家庭里的一员，表示一句话说完了。如果一句话带有强烈的感情或惊讶、高兴时，就会用到感叹号。这个句子用了感叹号，说明动物们很学生回答：高兴。师：让我们带着很高兴，很兴奋的心情读一读吧。（抽学生读，齐读）2、学习第二句，欣赏雪景。师：动物们忍不住心中的喜悦，走出了家门，来到了雪地里。请看出示课件生：（齐读）雪地里来了一群小画家。师：为什么是一群？而不是一个呢？生：因为来了很多，所以叫“一群”。拓展：一群（ ）师：你解释的多好呀！我们还可以说一群什么？生：一群蝌蚪，鸭子
5、，大雁等等。师：到底是什么样的美景吸引它们啦？和老师一起欣赏一下吧！（课件出示雪景）师：在这样的雪地里，你最想干什么？生：堆雪人，打雪仗。（课件出示）3、学习第三、四句。过渡：在这样的美景中，小动物们来到雪地上，描绘出了一幅幅美丽的图画。它们都画了什么？在课文中找一找，用横线画出来。学生找句子。师：谁来告诉大家，小动物都画了什么？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。（出示课件）师问生答：格式：谁画竹叶，梅花，枫叶，月牙？师：你们表现的真棒，老师要奖励你们，和我一起做做游戏吧。（课件出示：连线题）学生说老师点击课件连线。拓展：用“因为所以”说话。师：孩子们真聪明！全部正确。不过，
6、老师有一个想法，我想请小狗、小鸭、小马都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？请用“因为-，所以-”说一说好吗？（学生讲原因，老师贴图：动物图和脚印图）生1：因为小鸡的脚很像竹叶，所以它就画竹叶。生2：师：老师想问问你们，平常画画是用什么画的？生回答。师：我们的小画家可神奇了，看他们是怎样画的？出示第四句并齐读。师：它们用什么画画？生：用它们的爪子或蹄子。师：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子、蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。让我们带着赞美的语气来读读这两句吧，夸夸这些能干的小画家们。生：（读句子）5、学写“几”过渡：小画
7、家们很能干，几步就成一幅画。老师相信，我们的小书法家们，也能写出漂亮的“几”字。出示几字观察，在写“几”字时，应注意什么？抽学生回答。师：举起你们的小手跟老师一起写，学生说笔顺。（教师边写边讲）请孩子们描红写字，展评学生写的字。师：我们来给 “几”字找找朋友吧，这样会记得更准确。学生组词。6、感情再读课文。过渡：我们不仅是一位小小书法家，把字写得很漂亮，还是一位小小朗诵家，能把课文美美的读一读。（课件出示句子，学生有感情地朗读）7、学习最后两句过渡：听着你们朗朗的读书声，就好像看到了一幅非常漂亮，自然的画，牟老师都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁啊？学生回答：青蛙，老师贴画师：青蛙为
8、什么没参加？学生回答，它在洞里睡着了。（出示课件）师：你们这么大声，小青蛙都会被你们吵醒啦。你们的声音可要小一点哦。 师：青蛙为什么没参加？ 生：（轻轻地）他在洞里睡着啦。 这样还是会把小青蛙吵醒的。你们问，听听老师是怎么回答的。 生：青蛙为什么没参加？ 师：（很轻地）他在洞里睡着啦。 刚才咱们这样一问一答，就叫接读，你们会读了吗？现在和你的同桌互相接读课文的最后的两句话。 哪两位同桌愿意读给我们大家听一听？（指名读） 他们读得真精彩。来，男生问，女生答，我们一起来接读。 师：青蛙在洞里睡着了，我们也叫冬眠。贴字：冬眠老师讲述，出示课件：冬眠是指变温动物避开食物缺乏的冬天的一个“法宝”。它们一
9、到冬天，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。第二年春天才出来活动。动物冬眠各具特色：蜗牛是用自身的粘液把壳密封起来。熊在冬眠时呼吸正常，有时还到外面溜达几天回来。刺猬缩进泥洞里，蜷着身子，几乎不呼吸，心跳慢得出奇，一分钟只跳1020次。师：听了老师的介绍，你还知道哪些动物要冬眠？学生回答，老师也出示一些图片。四、回归整体，熟读成诵。过渡：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们用美美的朗读和小画家们说再见，好吗?生：好。师：17、雪地里的小画家 学生拿书，齐读课文师：课文美，音乐美，你们读得更美，快乐的时光总是很短暂，希望孩子们课后了解动物的更多奥秘，随着不断学习，相信你们会懂得更多。出示课件再见！板书设计 （贴字）17雪地里的小画家 （贴图）小鸡小鸭小狗小马 （贴图）竹叶枫叶梅花月牙 （贴图）青蛙 （贴字）冬眠
