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1、教案人教版五年级上册语文8.小桥流水人家教学设计三教学目的1认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2通过查字典、联络上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用详细的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点引导学生体会作者用详细的景物表达思乡之情的方法。教学时间一课时教学过程一、谈话导入，提醒课题 “我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对家乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家二、初读课文，感知内容1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2互相交流
2、生字词的学习情况3指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？三、细读课文，体会情感1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还能够依照文中的描写画一画本人最喜爱的景致。2互相交流：作者家乡的这些景致给你怎么样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对家乡的无比热爱和思念。）3请你通过朗读表达出你的感受。老师相机指导学生感情朗读课文。四、再读课文，体会表达方法交流：作者表达的是思乡之情，他是怎么样表达思乡之情的？（通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。如此写有什么好处（不空
3、洞，更真实，更感人。）老师点拨：希望同学们试着在本人的习作中加以运用。板书设计小桥流水人家那么美，那么自然 “我”热爱，“我”思念点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进老师专业素养开展，获得了非常大的成效。以上确实是该区在暑假期间组织老师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区老师在区教研室的带着的协助下，通过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将本人的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。因此，我想老师们
4、在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的办法，由于这是彼时彼地的教案，不一定都合适你。老师们要感激他们的最好方式是，对他们的教案提出本人的意见，或者提出本人的教案，如此才能构成共同研究的良好气氛。二、感想。九龙坡区探究出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经历交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种非常好的教研方式。它发动集体智慧、群策群力，预备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全能够把这个时间用在学习提高上。面对如此一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是依照本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看本
5、人在施行教案的过程中，有哪些需要改良的地点，大到整个的设计思路，小到某一个咨询题的提咨询方式，都能够重新考虑，尽管本课时不能重复，但长期通过如此反思，将对本人教学水平的提高非常有协助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感受。个中缘故自然是非常复杂的，但我以为大致有三：第一是通过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清晰；第三受某些专家的妨碍，加之一些瓶颈咨询题无法打破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探究热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为本人前几年获得的成果而骄傲，也为本人以后将获得的成果而充满决心。因此，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
