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1、优秀的教学设计（通用5篇）优秀的教学设计1【学习目标】1、学习并积累鼻祖、旷野、随心所欲等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。【教学重点】通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。【课时安排】1课时。【教学准备】通过络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。【教学过程】一、导入新课1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一？伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下
2、来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2、板书课题。二、读文，理清思路1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2、学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点1、读第一部分，初步了解藏戏的特点找读前三自然段，说说你都听出了什么：（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。2、读课文第三部分，具体了解藏戏的特点:默读8自然段到最后，找
3、与第一部分相对应的具体描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；1920自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）自由读816自然段，说说你进一步了解到了什么。看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。自由读17和18自然段，结合不要不要不要只要来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）3、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：师读：世界上还有几个剧种是戴着面具
4、演出的呢？生读：816自然段。师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。师生合读:21自然段。四、了解藏戏的形成1、自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2、交流、生发：以弱抗强的传奇：年轻的僧人f凶险的自然。结合数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。创造奇迹的传奇：一无所有f58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄
5、笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。艺术的传奇：僧人一藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。【板书设计】戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏三五天没结束优秀的教学设计2【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝
6、视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学准备】搜集有关猫的资料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。2、认识猫：家猫、波斯猫。3、学生介绍猫。4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有
7、肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？5、今天我们就来学一学老舍先生写的猫。二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。2、形近字练习：虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2、每个自然段都写了猫的什么特点？四、学习第4自然段1、自学第4自然段：读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出
8、坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2、归纳引导：这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说：这是一只老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它：生气勃勃、天真可爱你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。喜欢、喜爱）大家一起读一读第4自然段，注意：读出喜欢的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。六、布置作业1、抄写词语。2、完成思考练习第1题。第二课时一、复习导入1、听写巩固词语：忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃2、昨天，我们学了小时候
9、的猫，现在大家来完成一项练习：小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。3、今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第13自然段1、讲读第1自然段：自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来学生汇报。（师相机辅导）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（又老实又贪玩）继续汇报。师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。“尽职”指尽到责任。理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。“屏息凝视”：指
10、控制呼吸并专注地看。现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：大花猫的性格真古怪，它又（）又（）又（）。师相机板书：又（）又（）又（）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。2、自读第2自然段：刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格
11、，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说：这是一只（古怪、可爱）的大花猫。3、独立学第3自然段：总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。师检查辅导： 找一对反义词：害怕勇猛 把体现害怕与勇猛的句子读一读。 这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。三、小结这只大花猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。四、布置作业完成课后2、3题。优秀的教学设计3【教学目的】1、在朗读中品味_内容的写法。2、学习课文优美的语言。3、结合自身实际，理解、感悟_的人性美。【教学重、难点】重点：1、在朗读中
12、品味_内容的写法。2、学习课文优美的语言。难点：3、结合自身实际，理解、感悟_的人性美。【教学时间】一课时。【教具准备】多媒体。【教学过程】一、导入新课在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。导入对散步的学习。二、初读课文、整体感知1、听录音朗读课文，完成下面两项任务：用一个词概括_事件。简述_内容。这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。2、听读后，抽生用一个词慨括_的事件，并简述_内容。谈谈课文哪些细节打动了你。注：散步。这是一家四口散步的过程。开始我让母亲去散步母亲很
13、顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。三、再读课文，合作探究1、讨论：散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择？找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。2、交流：注：我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子善良、贤惠。母亲慈爱，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。哺育子女是动物也有的本能，赡养
14、父母才是人类特有的文化之举（英）培根。谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家分享一下。注：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”明确：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。体会母子之间“互相尊重，相处和谐”。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”明确：儿子发现奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪明活泼。“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”明确：母亲老了，儿子成长了，挑起了生活的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应该理解父母，关心父母，做我们力所能及的事情。“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”明确：为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。文中作者简洁地描写了南方初春的美好景色，巧妙地衬托了一幅充满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈你的感受。提示：春的气息，充满生机，高歌生命。金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，看出春天是美的，有意思的。生活幸福，其乐融融。体会到课文的语言美、描写的景物美、体现的人情、人性美。四、重点研读，深化主旨如何理解“但我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”
