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1、小学语文教师信息技术应用能力提升计划标准范文我是_中心小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我说课的题目是美化计划文字。下面我将围绕说教材、说教法、说学法和说过程四个方面进行说课。一、说教材美化计划文字是省信息技术教材小学版第三册的第4课。教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，也是形成学生“了解熟悉-技巧掌握-综合运用”这一合理知识链的必要环节。通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出。丰富的文字变化既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种文字修饰的基本操作要领之后，
2、学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。在此过程中，还可结合美育进行教育。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。基于此，我设计了这一课时，进一步让学生掌握WPS的使用，同时培养学生的自我创新能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教育。因此这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。单就内容而言，对已掌握了一定的WPS操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探索、自主实践或通过互相协作或教师作适当个别指导帮助解决。二、说教法本课采用的主要教法
3、有任务驱动法、示范操作法、创设情境法等。信息技术教学新课程标准提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构方式获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生通过意义建构获得知识，让学生在意义建构的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的地学习，让课堂洋溢着人文气息。三、说学法在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌
4、之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。四、说过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平、已有知识基础和生活情感，设计本教学流程。（一）设计理念1.注重学生兴趣的引导，实现教学目标。在本节课中，我注重“因势利导”，创设情境，提高学生的学习兴趣。2.注重学科整合。更新观念，践行新课程，依据大教育观。本课我整合了美术、信息技术等学科，同时注意了信息技术知识内部的有机整合。3.讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定wps操作技能的四年级学生来说并不难，而且
5、也是学生非常感兴趣的内容。因此在教学中坚持精讲多练的原则，精讲重难点，挤出更多的时间让学生上机操作，提高技能。4.改变学习方式，变被动学习为主动愉快学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。_分层教学的实施。学生不仅有鲜明的个性，而且有差异。一切为了学生，为了学生一切。因此分层教学，照顾学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能达到自己的“最近发展区”。6.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，促进学生学习。（二）教学目标与要求1.掌握修饰文字的字
6、号、字体、字形、颜色以及字符间距离等其他格式的操作方法。2.通过教师的演示和学生的练习，在掌握文字基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当，编排美观，进而得到美的教育。3.注重对学生审美的培养；注重学生的个性的发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。（三）教学重点与难点重点：1.文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。2.文字颜色的设置方法。难点字符间距的设置方法；通过字体对话框美化文字的方法。（四）说教学流程1.放大冲突，生成问题首先展示一个未经过文字修饰的排版不合理的文档，而后以变魔术的方式把这个文档变成文字修饰过的文档作品，让学生评判。学生通过已有生活体
7、验肯定会发表自己的评价，认识到未经过文字修饰的文档作品由于缺乏变化而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何美化计划文字。此环节的设计目的是创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。2.策略导航，自主建构本环节分三个层次展开：第一层次：点击工具，认识菜单。我们要想把课余计划也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。
8、教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。这一环节的设计体现重视双基的教学理念。第二层次：尝试操作，合作交流。教师选定一个文件，根据文件的特征，让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作。学生操作完成后，小组合作交流，修改修饰。教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解计算机操作的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。第三层次：分步跟练，尝试使用推选学生作品，师生共同评点，各自修改。1.美化标题：选中标题文字，设置其字号为“一号”。字体
9、为“华文彩云”还有颜色设置为“绿色”。学生也可以根据自己的审美观进行文字修饰。2.正文让学生尝试解决问题。集体探究，提出修饰的最佳方案。教师组织学生操作。学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。同时，学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有更多的主动与自由。3.提升技能，合作探究选定一篇未修饰、编排的文章，让学生尝试解决。遇到问题，学生自主探索，合作解决。（根据电脑教学的实际情况，一般都是学生几人一
10、组，合用一台电脑，这就要求学生自觉地学会与人合作。在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题。）4.梳理经验，达成自构帮助学生输理知识，归纳总结。让学生互相说说是怎样给课余计划“化装”的。5.课外延伸，整合学习选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。小学语文教师信息技术应用能力提升计划标准范文（二）一、自我分析：一直以来，本人从事着信息技术相关工作与信息技术教学，有一定的信息技术基础，但在信息技术日新月异的今天，自我感觉处在新的没来得及学会，旧的已然过时的空档中。感谢提升工程2.0
11、培训研修的机会，对过去自己的教育教学回头看，主要存在以下几个问题：1、手里头会用的工具过时的已经过时，升级后的软件版本没能及时掌握其新功能新优势，没能坚持学习。2、在过去的教学过程中过于重视信息技术手段的运用，忽视的对教学内容的研究与处理。3、没有花心思思考如何利用好学校有限的信息设备与资源，平时少用或者不用信息技术手段教学的理由总认为是学校条件不够。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的教育教学工作，特制作本次研修学习制定计划如下：二、研修主题信息技术提升工程2.0培训团队工作。三、研修内容：1、认真学习教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见，仔细解读
12、湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核标准（试行），按要求落实鼎城区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案。2、认真领会线下集中培训要求与精神，整理好研修日志。完成教师发展网上培训团队网络课程的学习，并做好课程随笔。3、弄明白各能力点与网络课程及软件工具的对应关系，认真思考4N工程+_模式中适合本校教师的N值与_值，以便在后期老师们选择相应学习软件时提供有效的参考意见。四、研修措施和安排1、_月_日前，整理好学员研修手册上的研修日志。2、_月_日前，完成个人研修计划。3、_月_日前，完成网络研修课程与研讨活动、作业等。4、_月中下旬，反复使用并挑选合我校校情的信息
13、技术工具，对整校推进中各老师的推荐考核的能力点再进行微调。和分管校长与其他培训团队一起协商，做好整校推进的准备工作。5、_月-_月，落实好整校推进工作。6、_月，在完成好自己能力点材料的同时，整理好老师们的能力点考核材料，在校长和管理团队的指导下，开展互评等工作，配合学校认证考核。7、_月，协助做好成果输出工作，征集各学校信息化教学的优秀课例、文案、片段教学等。五、预期效果1、熟练掌握希沃、问卷星、适合学科教学的手机APP等简约低成本的信息技术教学工具。2、学会合理有效的处理教学内容，领会微课教学模式，学会使问卷星等进行学生学情分析与学习效果反馈。3、辅助做好提升工程2.0整校推进，并与管理团
14、队、培训团队一起做好自己与老师们的能力点考核工作。小学语文教师信息技术应用能力提升计划标准范文（三）新学期的工作已经开始了。展望本学期，为了更好地做好自我的本职工作，发扬优点，弥补不足。现对本学期工作拟定如下计划：教学业务方面教学工作是教师的中心工作。在新学期里，本人将认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情景有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地理解书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我将认真研究学生、钻研教材，尽量为学生供给实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的进取性。与此同时以自我在实践中摸索到的教学模式结合学生的实际生
15、活去进行教学，使学生在课堂上永远洋溢着学习的热情。同时，认真研究相关教育理论书籍，阅读最新的有关计算机教学的文章，与自我的教学实践相结合，在促进自身发展的同时进取提高学生获取知识的本事。教育教学本事及自身素质方面适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我将进取响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自我首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自我的实践结合，为自我的教学工作打下更扎实的基础。同时，结合自我的教学工作，进行尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。与此同时，要根据自我的理解和教学工作的经验多撰写论文，总结经验，弥补不足，为下一个目标的努力确定方向。“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自我工作的必须。为此，在新学期里，我将继续每一天利用必须时间，练习基本功。书法、绘画、体育、音乐等都要有所涉及，为教育教学工作供给相应的技能。在取得计算机高级水平后继续提高自我的计算机水平，以适应最新的信息化教学观念。其它方面严格要求自我，认真执行学校的各项规章制度，忠诚_教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积
