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1、通用技术课程是当前普通高中一门真正意义上的新课程，新课改的亮点课程。一、三维目标1、知识与技能目标：1理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能。2了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。3能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联
2、系和广泛应用。4了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。5熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。6具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。2、过程与方法： 1经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想象的能力。2经历技术方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。体验意念具
3、体化和方案物化过程中的复杂性和创造性，发展动手实践能力。3经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。4经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。5经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。6经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力
4、和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。3、情感、态度、价值观1形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。2熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。3体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。4认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的
5、个性品质。5理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。6理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的意识。 在课程实施过程中，知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的有机统一二、课程结构通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。（一）课程的模块结构图必修选修（二）关于
6、课程模块的说明1.必修模块通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”与“技术与设计2”，2个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。“技术与设计1”与“技术与设计2”的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术发展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，体现了技术发展的时代特征，是学生未来生活必备、终身发展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。必修1：技术与设计1 “技术与设
7、计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。旨在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。本模块由4个主题组成：（一）技术及其性质1、技术及其性质（内容标准）（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。（2）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。（3）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。（4）理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。（5）理解技术活动往往需要综合运用多种
8、知识。（6）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。2、设计过程A 发现与明确问题（内容标准）（1）通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。B 制定设计方案（内容标准）（1）能通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行处理。（2）能根据设计要求选择合适的材料或标准件。（3）能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。（4）通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来
9、改进原有方案。C 模型或原型的制作（内容标准）（1）知道工艺的含义和常用工艺的种类。（2）了解12类常用的工具和设备，学会一种材料的12种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。 （3）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。D 方案优化（内容标准）（1）了解12类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。（2）能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案。（3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。E 产品的使用说明（内容标准）（1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册。(2)了解产品常用的维护方
10、法和服务途径。3、设计的交流(内容标准)（1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。（2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。4、设计的评价(内容标准)（1）能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。（2）能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告。（3）能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告。（4）能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的评价报告。在教学过程中，本模块的各个主题应该融
11、汇贯通，不能机械割裂，特别是“技术及其性质”主题的基本思想应贯穿于课程实施的始终；在设计过程的教学中，不要机械理解过程，应引导学生能根据实际情况灵活应用；交流和评价既是设计过程中的重要组成部分，也是成功完成设计的途径、方法和保证, 应贯穿于设计教学的全过程。必修2：技术与设计2 “技术与设计2” 是“技术与设计1”基础上的必修模块。具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。本模块由个主题组成：1、结构与设计(内容标准)(1)了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。(2)能结合12种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。(3
12、)能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。(4)能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。(5)能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例2、流程与设计(内容标准)（1）了解流程的含义及其对生产、生活的意义。（2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，学会阅读简单的流程图。（3）能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。（4）能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。（5）能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图
13、表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。3、系统与设计（内容标准）（1）从应用的角度理解系统的含义。（2）通过简单的系统的案例分析，理解系统的基本特性，初步掌握系统分析的基本方法。（3）理解系统优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素。（4）通过简单的系统设计案例的分析，初步学会简单系统设计的基本方法。（5）确定一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成系统的方案设计。4、控制与设计（内容标准）（1）理解控制的含义及其在生产和生活中的应用。（2）分析典型的案例，了解手动控制、自动控制，熟悉简单的开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程。（3）能画出一个简单的闭
14、环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。（4）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。（5）了解简单的被控制对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计的方案。（6）能根据开环控制系统的设计方案，制作一个控制装置；或者能根据简单闭环控制系统的设计方案进行实施或模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。本模块的教学要面向生活和生产的实际；引导学生关注技术试验，理解技术设计中所蕴含的文化内涵，注重归纳技术设计的思想和方法，并将它们迁移到日常生活中灵活运用；要使学生善于总结具有典型性的技术问题的解决策略。2.选
15、修模块选修课程是在必修课程的基础上，针对不同地区、不同学校的条件，为满足学生的不同兴趣和不同发展需要而开设的课程。这些课程拓展了学生的学习基础，有助于进一步提高学生的技术素养，发展他们的特长。通用技术的选修课程共有7个模块，每个模块2学分。这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序要求。 “现代农业技术”是一个比较特殊的模块，它采用专题形式选择了6个方面的学习内容，可供农、林、牧、副、渔等不同经济地区的学校开设。选修此模块的学生至少修学2个专题。学校在选择所开设的模块时，不要狭隘地把它理解为只适合农村学生，它同样适用于对所列专题感兴趣的城市学生。“家政与生活技术”从家政的角度介绍了一些与日常生活紧密联系的生活技术，这些技术是提高生活质量所必须学会的内容。该模块的开设没有特殊的条件要求，适合于各类学校和所有学生，可以根据需要，放在选修课程的最前面开设。选修4（现代农业技术）：本模块以现代农业的理念、技术和试验方法为主,为学生提供了接触一些实用的农业新技术的机会，以培养学生对农业及其新技术的亲近感，增强他们参与当地经济建设的意识。“现代农业技术”是一个比较特殊的模块，本模块的内容为专题设置。所设计的专题考虑到了地区的差异和城乡学校的不同特点
