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1、小学四年级导学案科目语文课题21、乡下家人第一课时序号29设计李亚鸽审核朱改宁修订姓名学习目标1、 学习课文生字词。2、理清课文结构，弄清课文的主要内容。重点学习课文生字词。难点弄清课文的主要内容。学生自主学习案课堂同步导案自主学习一读通课文，疏通词句。（1） 请对照文后生字表，把每个省字写两遍，难写的写四遍：（容易出错的用红笔提醒）这些生字中，形声字有：（ ）（ ）（ ）（ ）多音字有：管 率最容易弄错的字有：辛（ ）幸（ ）（2） 请结合上下文想想划横线词语的意思，查字典弄清不懂词语的意思。向晚： 和谐： 时令：合作探究整体感知，理清思路。（1） 请标注自然段。这篇课文共有几个自然段，全文
2、的中心句是：（2） 试着用小标题概括16自然段的内容。如：第一自然段：屋前搭瓜架。第二自然段：第三自然段：第四自然段：第五自然段：第六自然段：第七自然段：3.读完课文，请把自己的感受深的词句在文中划出来，并提出自己的疑问。我的疑问是：课堂练习回顾全文，总结提升。写一写，背一背，画一画乡下家人。屋旁的瓜架是一道（ ）的风景。门前的鲜花是一道（ ）的风景。屋后的竹笋是一道（ ）的风景。园中的鸡鸭是一道（ ）的风景。春天的早晨是一道（ ）的风景。夏天的傍晚是一道（ ）的风景。秋天的夜晚是一道（ ）的风景。那么，冬天乡下家人，不论什么时候，不论什么季节，都有一道（ ）的风景。 小学四年级导学案科目语文
3、课题21、乡下家人第二课时序号30设计李亚鸽审核朱改宁修订姓名学习目标1.感受乡村生活的美好，体会作者的对乡村生活由衷地热爱之情。2.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。重点感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。难点了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。学生自主学习案课堂同步导案自主学习1 正确读出下列字词：棚；檐；饰；冠；捣；谐；觅食；归巢；天高地阔；和谐；2.文中描写了几个怎样的场景，分别是什么？（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）3.读完课文后你的感觉是什么？4.你最喜欢
4、的那一个场景，请读一读，感受感受。5.文中用了那些写作方法，找出段落读一读。（ ）（ ）（ ）合作探究再读课文，学习优美的语句。1.第一段中为什么作者说“青红的瓜，绿的藤叶比石狮子，旗杆要可爱的多”，此句中运用了什么写作的手法？你是怎样体会“可爱得多”？2.小组之间交流自己的感受，并讲给大家听，感受生物的生机美。3.通过观看鲜花图片，说一说乡下人家花怎样（ ），引导学生通过与城市花的对比理解句子。4.引导感受第二自然段中“鲜嫩的笋从土里探出头来”，情景演示感受笋是怎样从土里探出头来，相互交流“探”字用法的独特到位。感受鲜笋的生命力（ ），引出词语“（ ）”。5.通过对乡下人家动物的理解，感受动
5、物的可爱。指明个别学生朗读课文，感受乡下人家鸡鸭的（ ）和（ ）。课堂练习1.在括号里填上合适的形容词；（ ）瓜架（ ）南瓜（ ）尾巴（ ）旗杆（ ）桌椅（ ）梦乡2.在括号里填上合适的量词；一（ ）小河 一（ ）浓荫一（ ）石狮子 一（ ）春雨一（ ）风景 一（ ）农家风光3.文章是按照房前屋后的（ ）顺序和春夏秋，白天夜晚的（ ） 交叉描写，展现了一副乡下人家（ ），（ ）的风景画，写出乡下人家（ ），（ ）风景。4.表达了作者对乡下人家的（ ）,（ ） 感情，体现出作者对大自然的（ ），（ ）感情。拓展延伸1. 自由朗读在天晴了的时候。2. 想一想作者描写了哪几种场景，是怎样描写的，说说
6、你的感受。3. 全班交流。4. 有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。教师批语： 家长签字：小学四年级导学案科目语文课题22、牧场之国一课时序号31设计李亚鸽审核朱改宁修订姓名学习目标1. 我能认识文中的八个生字。2. 我能有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3. 学习重点体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。重点重点体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。难点感受荷兰独特的牧场风光之美，体会作者生动的语言，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。学生自主学习案课堂同步导案自主学习1. 学习课文中的生字新词，并借助工具书或联系上下文联系理解难懂的词句。2. 把课文读三遍
7、，做到正确流利，了解课文的主要内容。合作探究1. 交流搜集到的有关荷兰的资料。2. 我能读准。专注 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 牲畜 公爵 极目远眺 膘肥体壮 仪态端庄 辽阔无垠 悠然自得3. 我会理解镶嵌：吆喝：仪态端庄：悠然自得：4. 难懂的句子我会读。5. 作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？课堂练习1. 在括号里填上恰当的词语。（ ）的毛毯 （ ）的原野( )的荷兰 ( ) 的草原( )的低地 ( )的光芒（ ）的骏马 （ ）的绵阳2. 给下列词句选择正确的修辞手法。A比喻 B拟人 C排比 D 反问 E设问 F夸张(1)荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（ ）（2
8、）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原。（ ）（3）长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（ ）（4）难道荷兰不是欧洲的花园吗？（ ）3.说说牧场之国给你留下了什么印象？拓展延伸根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。荷兰是“水之国，花之国”。（ ）荷兰是“牧场之国”。（ ）我的祖国是个美丽的地方。（ ） 小学四年级导学案科目语文课题23、古诗词三首第一课时序号32设计李亚鸽审核朱改宁修订姓名学习目标1. 学习古诗乡村四月四时田园杂兴2. 体会诗的内容，体会诗人的思想感情。3. 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。重点体会诗的内容，体会
9、诗人的思想感情。难点体会诗的内容，体会诗人的思想感情。学生自主学习案课堂同步导案自主学习1. 出示诗句，学生朗读。（1），稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（2），大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。2.你从这些诗句中感受到什么？合作探究一学习乡村四月（一） 初读诗歌，感悟诗意。1. 自由读诗。2. 对照诗中插图，想想每句话的意思。3. 老师范读，学生注意节奏停顿。4. 小结读古诗的方法。（二） 品读诗句，领悟诗情。1. 读到这儿，乡村在你的脑海中有什么印象？2. 学生汇报，随机点拨。A 感受画面，体会景物的美：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”景物山原（ ）川（ ），子规（
10、 ），黄梅雨.a“绿遍”体会到什么？（ ）b“白满川”是怎样的画面?（ ）c“雨如烟”是怎样的雨？（ ）二用以上的学习方法，自学四时田园杂兴并回答：1.“昼出耘田夜绩麻”，从“昼”，“夜”体会到什么？2.“也傍桑阴学种瓜”，“学”字写出了什么？课堂练习体会农村生活的繁忙1“闲人少”：为什么说“闲人少”？2.“才了”体会到什么？3. 理解诗句的意思；童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。4.背诵默写乡村四月四时田园杂兴 小学四年级导学案科目语文课题23、古诗词三首 第二课时序号33设计李亚鸽审核朱改宁修订姓名学习目标1. 学习渔歌子2. 学习通过看注释，边度边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。3. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。重点通过看注释，边度边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。难点感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学生自主学习案课堂同步导案自主学习一 自读全词，整体感知。（1） 读渔歌子有什么感受？
