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1、语文园地六教学口语交际 教学目标在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。 教学过程 1想一想。 生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 2说一说。 想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说。议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。 4.演一演。 根据小组商量的方案,试着表
2、演一下表示感谢或安慰的过程。 习作 教学目标 1进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2.习作内容具体，句子通顺。 教学过程1观察胜似亲人这幅图,说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。 先在小组内说说他们可能是谁,她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺,说详细一点。 3在全班交流。 4把你想到的写下来。内容具体,语句要通顺。 .选择一个合适的题目。.如果不想写这幅图,也可以写现实生活中自己经历的事情。 7写好后先自己读一读,听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。我的发现 教学目标引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。 教学过程 读学习伙伴的话。你发现了
3、吗发现了什么 2.学生自由回答。 3.教师总结：我们可以通过查字典理解词语,但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去,即联系上下文理解。 日积月累 教学目标 1.用减一减的方法识字，巩固对生字的理解。 2.熟读诗句，尝试背诵。 3.说说诗的大意。 教学过程 一、读读认认 1.自读生字。 2齐读指名读二、读读记记.读诗句,自读指名读齐读2.说说诗句大意,想象画面。 三、读读背背 1自读尝试背诵。 3.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。成语故事 教学目标了解中国的一些传统文化，知道杏林春满的典故。 教学过程 .自学这个故事。2把这个故事讲给同学和老师听听。 3说说杏林春满誉满杏林成语的意思。 4.你还能说出几个关于成语的来历的故事吗1
