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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第二学期课题1古诗词三首学科语文班级四（2）课时1设计者李代金一、教材内容分析桂林山水通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语：玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波谰壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特
2、点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。三、教学重难点1、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话四、教学资源准备电子课本及同步资源多媒体五、教学过程一、导入新课1、上节课我们乘着船欣赏了桂林山和水，深深感受了它们的不同特点。拿起书我们一起再来读读二、三小节，把自己的感受读出来。2、看图，指名背诵二、三小节。二、研读课文第4小节1、学生看书自读课文第4小节。2、根据课文内容填空：（ ）围绕着（ ），这样的水倒映着这样的山，再加上空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到（ ），真是（ ）。（1） 指名完
3、成填空。（2） 理解：“这样的山”指的是什么？“这样的水”指的是什么？（联系2、3小节理解）2、理解“围绕、倒映”是什么意思？（1）看图说一说。（2）除了山和水之外，作者还看到了什么？（空中云雾迷蒙、山间绿树红花、江上竹伐小舟）3、本文开头引用了“桂林山水甲天下”这句话，强调了桂林的山和水的独特的动人风姿。这里又引用了诗句：“舟行碧波上，人在画中游。”理解句子：（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。（2）观看录像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵
4、不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的桂林山水甲天下相呼应。”（3）引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。（愉快）板书：人在画中游4、作者的心情是非常愉快的，由愉快引起的对祖国河山的热爱。板书：借景山水 抒情赞美说明：这里采用图片、配音的方法使学生理解为什么称“桂林山水”为一幅“连绵不断的画卷”。又从写作方面提示学生这诗句照应了开头；从思想内容方面引出作者对祖国美景的赞美之情。5、男、女生分读句子，读出赞美之
5、情。小结：课文围绕“桂林山水甲天下”这句话展开，先把漓江的水和桂林的山与其他景物作比较，再具体写出了山和水的特点，最后山水相映，让我们真正体会到了（师指板书）生齐说：桂林山水甲天下。6、有感情朗读全文，用心体会桂林的美。说明：学习桂林山水这样的精品，只有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。7、当代著名作家袁鹰这样赞美它：是谁将百里漓江，染成浓碧？是谁在晶莹的水底，铺下片片芳草地，软软又柔和？船行在绿玻璃上，人倒影在绿玻璃下。绿草在水底探起头来，像是向水面上问：你下来吗？齐读。三、复习巩固1、阅读书后描写桂林的诗歌：浓碧2、小练笔：模仿第2、3节的写法，写一段话。公园的花真多啊！ 。公园的花真 ！ 。公园的花 ！ 。六、板书设计2、桂林山水甲天下 借景 水 山 抒情 静 清 绿 奇 秀 险山水 舟行碧波上 赞美人在画中游
