渴望春天教案8篇.doc－金锄头文库

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1、渴望春天教案8篇渴望春天教案篇一 1、歌曲：渴望春天。 2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。教学目标： 1、以“春”为主题，使学生透过唱歌春天的歌曲，观赏春天的乐曲，来查找春天，发觉春天，感悟春天。 2、引导学生能够用甜蜜、圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的”心情演唱歌曲渴望春天。 3、透过创编和创作活动，培育学生专心思索、勇于创意的意识。 4、了解相关的学问和文化，在音乐的启迪和感染下，产生喜爱春天、喜爱自然、喜爱生活的完善情感。教学重点：感受和体验歌曲的音乐心情及风格。教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、观赏法、合作学习法教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：

2、一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件春天在哪里，学生进教室。（二）、导入新课： 1、师：同学们，你们明白刚刚教师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来唱歌漂亮的春天，抒发心中无限欢快的感情，深受孩子们的宠爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：渴望春天是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜爱的歌曲。二、学习新歌渴望春天： 1、倾听了整首歌曲以后你能答复出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示） A、歌曲的心情：1、热闹感动；2、抒情开心；3、消沉悲

4、音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的洁净利索。） 4、师：说得非常好，我们就根据这些要求，群众再来读一遍。 2、视唱：同学们能不能唱一唱春天的音符呢？（春天的音符叮叮咚咚可真好听）（三）学习新歌： 1、学唱旋律（1）用“啦”哼唱感受整首旋律：（出示课件）咱们试着把春天的音符唱的再长一点行吗？（2）重点视唱1、3乐句：你们发觉整首旋律中哪一句有了变化？（第三句消失升1、升4）我们一齐来唱一唱。第四句消失前倚音，前倚音你觉得就应怎样唱？请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍，在演唱中要留意唱准音高。（3）视唱整首旋律：同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢？（3）分析乐句：师提问：

5、同学们唱这首歌曲的同时，有没有留意到这首歌的乐句之间有什么特点？你能不能从曲谱中找出一样的旋律片段？师小结：（课件）这首乐曲由四个工整对称的乐句组成，前两句为上下句，似一问一答，活泼流畅；第三句变化音的消失，丰富了乐句的颜色；第四句由前两句变化而来，旋律更加动听，并起到总结作用。分析之后我们再来观赏一遍这首歌曲，同学们会不会有新的收获呢？（观赏一段） 2、学习歌词：（1）学习局部歌词：我们一齐来有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息（生读）。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美？哪些地方表现了渴望春天降临的急迫心情？还有那一句是你最喜爱的？让我们一齐来唱一唱。（2）学习全部歌词：让

6、我们一齐在歌声中感受一下春天的气息吧！（师伴奏，生唱）点评 7、随伴奏完整演唱。让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、开心的心情。点评（四）稳固歌曲：（1）音乐的速度是什么样的？结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。（2）歌曲演唱的力度是什么样的？你认为歌曲就应用哪种力度表现最相宜。（4）你喜爱这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。（5）请同学们把你的感受用歌声唱出来。（师伴奏生演唱）（五）打击乐伴奏：课件出示乐器伴奏：（全谱，伴奏节奏）碰铃：X。X。沙锤：0XX0XX 教师这有两种打击乐器，我们来听一听他们的音色，假如让他们为我们的歌曲伴奏，谁会比拟适合演奏强拍？谁

7、能主动到前边来和同学们合作？在教师钢琴伴奏下，全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。（六）作曲家简介：刚刚我们提到这首歌的曲是莫扎特？那你对莫扎特又了解多少呢？课件：莫扎特（）：创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身，贫病交加，但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和无望，反而感受到了清爽欢快的旋律和布满天真的童趣，这足以看出莫扎特坚决的意志和乐观的生活态度。（七）延长： “春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题，音乐家创作了很多作品来赞美春天，表现春天的完善。除了渴望春天你还明白哪些与春天有关的歌曲？（生自由答复）师补充课件：春天在哪里、三月里的小雨、春晓、春之声圆舞曲、北国之春、在春天里三

8、、小结：师：春天是一首歌，是一幅画，是一首永久写不完的诗篇，它象征着生命，象征着期望与力气。期望同学们能珍惜完善春光，开心学习、安康成长渴望春天教案篇二教学目标： 1、学问目标：通过歌曲渴望春天学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文春的朗读，使学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。 2、情感价值观目标：通过学唱歌曲渴望春天，引导学生体验春天的无限美妙，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，安康活泼的成长为社会的有用之材。教学重点与难点： 1、唱好歌曲渴望春天，体会6/8拍子活泼轻快的特点。 2、了解弱起小节、不完全小节的相关学问。

9、教具预备：电子琴、音响设备等。教学过程：一、导入播放朱自清的散文春，使学生感受音乐与文学的亲密关系，审美内涵。二、活动与体验唱歌渴望春天。（一）新课引入刚刚同学们观赏朱自清的散文春，今日我们就一起来学习一首歌曲渴望春天。（二）歌曲范唱 1、听第一遍录音，回问题：听完这首歌曲，试着发觉歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些一样的旋律片断？总结：歌曲的构造图式。 2、听其次遍录音，重点从第一句入手，让学生能简洁的读出节奏。了解弱起小节、不完全小节的概念。（三）学唱新歌 1、学生先在教师的伴奏中轻唱。（屡次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、心情的表现（强弱

10、的掌握）等，要求：尽量用纯洁的声音唱出艺术歌曲的感觉。 2、随电子琴唱词。（体会这是一首旋律清爽欢快，布满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格） 3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。 4、情感体验，激发兴趣：要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美妙的，是一年的开头，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样漂亮，现在正处于打根底，仔细学习的时候，我们要安康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。 5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。教师对各组进展鼓舞性的点评。三、反应与小结齐唱渴望春

11、天（一）学生齐唱歌曲，教师伴奏。（二）小结：今日，我们一起开心地学习了渴望春天这首歌曲，学到了很多音乐学问，熟悉到了喜爱春天、喜爱美妙事物的重要性；我们要从小仔细学习，安康、活泼的成长为社会的有用之材。四、完毕课业在歌曲渴望春天音乐中学生走出教室。渴望春天教案篇三一、教材分析渴望春天是义务教育课程标准人音版音乐七年级下册第六单元“春之声”的一首歌曲。这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的宠爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采纳D大调，6/8拍子，歌曲的构造为带再现的单二部曲式；全

12、曲以分解三和弦与级进音调进展的旋律为根底，协作着活泼、跳动的6/8节拍，流畅清楚、美丽洗练、布满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。二、教学设计思路以“感受春天（创设情景）体验春天（唱歌春天）表现春天”为主线绽开教学，从而激发学生学唱歌曲渴望春天的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的美丽、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。三、教学目标 1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现制造“春”的音乐活动。 2、能够用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲渴望春天，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

13、3、知道莫扎特在音乐上的主要奉献。熟悉变音记号和倚音。四、教学重点：感受和体验歌曲的音乐心情及风格，有感情的演唱歌曲。五、教学难点：歌曲情感的表现。六、教学方法：情景教学法、观赏法、合作学习法七、教学预备：多媒体课件、钢琴等。八、教学过程一、感受春（情境创设） 1、播放宋祖英田野的春天让学生感受乐曲欢快热闹、布满活力的心情。师：同学们，这首歌曲的心情怎样？歌曲描写的是哪个季节啊？生：热闹、布满活力春季！春天！ 2、让学生说出说出描写春天的词语。说出描写春天的诗句。生：略设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，营造春的气氛，帮忙学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲观赏作了情感铺垫。二、体验春（唱歌渴望春天） 1、出示课题渴望春天，播放歌曲渴望春天。师：听完之后请你们谈谈在歌声中感受到了什么？你的眼前消失了怎样的画面呢？生：鲜花、布谷鸟等师：歌曲使我们看到了一幅幅漂亮春天的画卷，五月的阳光、鲜花还有松林。设计意图：通过教师的总体描述，为后面的歌曲观赏和学习作了情感铺垫

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