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1、金蝉脱壳优秀说课稿模板 作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下列是小编为大家整理的?金蝉脱壳优秀说课稿模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。?金蝉脱壳说课稿1一、说教材?金蝉脱壳是苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心察看周围事物。本课记叙脉络分明，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文；通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的
2、过程和特点。2、过程与办法：通过多层次的朗读、交流感知课文的叙述办法、理清叙述顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。3、情感态度与价值观：引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心察看周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。教学重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。教学难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣，培养学生认真察看周围事物的习惯。二、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习办法
3、，注意培养学生的创新思维能力、想象的能力和认真察看周围事物的习惯。三、说学法教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时，也将充沛发挥学生的主体地位的作用。在教学中，我尽可能通过教师的有效指导，让学生自主地学习，自主地思考和感悟，通过“读感知观课件读体悟的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂气氛，培养他们的探究精神和认真察看周围事物的习惯以及初步感受小作者的写作办法；让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文内容产生真切感。四、说教学过程一、直接引入，激发兴趣、板书课题，读题质疑，读出形象来。、
4、指题设疑，齐读课文第一段。主要指导学生感知蝉壳的形态和叔叔们告诉我蝉脱壳的过程。、学生简要说说段意。、过渡：在强烈好奇心的驱动下，小作者怎么做？二、整体感知文本，体悟写法1感悟金蝉脱壳的过程1、先提出问题“金蝉刚爬上树的蝉是什么样子的？和这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的让学生通过朗读课文并快速找到课文描写这情景的小节，初步感知金蝉脱壳的过程。2、学生要求学生再默默地把第四自然段读一遍，再次感受金蝉脱壳的过程，脑中形成清晰的情景。、再读一下这一自然段，感受它的脱壳顺序。、交流，让学生说一下或按书读一下。、板书：背头脚尾观看课件，真实感受金蝉脱壳的过程、培养学生有感情地朗读第四自然段。、要求学
5、生感觉在这个脱壳的过程中，哪个部位的出来最有趣，并形象地把这个部位脱壳过程表达出来。、引导学生感觉这个脱壳的过程怎样？强调这一过程是奇特的，揭示大自然的无限微妙。、指导学生体悟写法；讨论：为什么我们不能写出这样的文章呢？今后我们应如何写习作呢？在这自然段的教学中，我主要通过多读和蝉脱壳的动词及课件展示来，加深学生对金蝉脱壳过程的体会。2感悟金蝉脱壳的奇特、同学们以小组为单位带问自读第五自然段感知“金蝉脱壳的奇特。A、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样变成能飞的蝉的呢？找出有关语句再读。B、它的颜色变化也是非常的多与快。自由再读，体会颜色的变化之快重点通过：翅膀、颜色、触角等奇迹般的变化，
6、引导学生体会金蝉脱壳的神奇。、面对这样一个魔术的过程，作者发出怎样的感慨！。、小组指派代表说说段意3学习第三段“同学们让我们再来看看这充斥神奇色彩的，奇特无比的蝉吧！它是那样而留在一旁的蝉壳。通过问题，要求学生带领问题朗读第七自然段，感受蝉儿和蝉壳的美同时，体会作者察看的仔细和文中首尾呼应的写作办法。三、拓展升华，探究自然引导收集有关蝉的资料说说蝉的奇特，让同学们觉到大自然的无穷奥秘，最后鼓励同学们好好学本事，做一个对社会有用的人才，热爱自然，勇于探索自然奥秘。四、总结金蝉脱壳虽然是一种自然现象，但是人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时察觉。这就是三十六计中的金蝉脱壳计，也是它的引申义。五
7、、作业制作动物明星卡：对你喜爱的小动物进行细致察看，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。五、说板书奇有趣脱壳前有顺序奇特动人脱壳中背头脚尾留心察看脱壳后翅膀身上有重点设计意图：这样的板书设计简洁明了，条理清晰，能很好的帮忙学生学习理解课文?金蝉脱壳说课稿2一、说教法我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习办法，注意培养学生的创新思维潜力、想象的潜力和认真察看周围事物的习惯。?金蝉脱壳是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特
8、动人的情景，启发人们留心察看周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我的好奇心，“我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前第三自然段、脱壳中第四自然段、脱壳后第五自然段。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背露头钻脚出尾抽，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络分明，金蝉脱壳的过程写得十分细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据
9、教材的特点、学生的实际状况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。二、说教材教学目标：1、默读课文有必须的速度，并能抓住文章的大意。2、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在叙述中运用。3、感知课文的叙述办法、理清叙述顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。4、能正确、流利、有感情地朗读课文；透过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。5、透过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心察看周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。教学难点和重点难点：1、透过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学
10、研究的兴趣。重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇搞笑、奇特动人。2、掌握小作者的写作办法，培养学生认真察看周围事物的习惯。三、说学法：教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时，也将充沛发挥学生的主体地位的作用。在教学中，我尽可能透过教师的有效指导，让学生自主地学习，自主地思考和感悟，透过“读感知观课件读体悟的过程，让他们畅所欲言，为他们创设一个相对宽松的课堂气氛，培养他们的探究精神和认真察看周围事物的习惯以及初步感受小作者的写作办法；让学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，并能展开想象的翅膀，同时借助课件，加深体会，让学生如临其境，如见其景，从而对课文资料产生真切感。四、说
11、教学流程第一课时一、引入生活情境，导入新课1、透过师生交流，激发学生再现的捕蝉场面。2、然后由问题：你们明白它是怎样脱壳的？3、板书：金蝉脱壳4、过渡：这天我们一齐来看看小作者是怎样揭开金蝉脱壳这个秘密的？二、正确朗读文本，初步感知文本1、要求学生带领问题蝉是什么样貌的，它是怎样脱壳的呢？默读文本，边读边感知，感知课文资料。2、透过同学阅读课文，对蝉的样貌，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了。3、大家自由地朗读课文完成下列任务：A、自由朗读课文，读准字音，读通读顺并句子，结合课文理解生字词。B、划出自己不理解的字词和句子划出来。4、教师巡视，检查学生阅读状况和预习状况。三、理清文本结构，感知文
12、本资料、找出文中描述蝉壳的句子，读一读。、交流：看着蝉壳作者有哪些想法？3、与生简要交流，帮助学生理清课文的资料结构。四、指导写字，完成习字作业根据学生的学情引导学生仔细读字，体会生字的间架结构；有重点、针对性的指导学生习字。第二课时一、直接引入，激发兴趣、板书课题，读题质疑，读出形象来。、指题设疑，齐读课文第一段。主要指导学生感知蝉壳的形态和叔叔们告诉我蝉脱壳的过程。、学生简要说说段意。、过渡：在强烈好奇心的驱动下，小作者怎样做？二、整体感知文本，体悟写法一感悟金蝉脱壳的过程1、先提出问题“金蝉刚爬上树的蝉是什么样貌的？和这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的让学生透过朗读课文并快速找到课文描
13、述这情景的小节，初步感知金蝉脱壳的过程。2、学生要求学生再默默地把第四自然段读一遍，再次感受金蝉脱壳的过程，脑中构成清晰的情景。3、再读一下这一自然段，感受它的脱壳顺序。4、交流，让学生说一下或按书读一下。5、板书：背头脚尾观看课件，真实感受金蝉脱壳的过程6、培养学生有感情地朗读第四自然段。7、要求学生感觉在这个脱壳的过程中，哪个部位的出来最搞笑，并形象地把这个部位脱壳过程表达出来。8、指导学生体悟写法；讨论：为什么我们不能写出这样的文章呢？今后我们应如何写习作呢？在这自然段的教学中，我主要透过多读和蝉脱壳的动词及课件展示来，加深学生对金蝉脱壳过程的体会。9、引导学生感觉这个脱壳的过程怎样？强
14、调这一过程是奇特的，揭示大自然的无限微妙。二感悟金蝉脱壳的奇特1、同学们以小组为单位带问自读第五自然段感知“金蝉脱壳的奇特。A、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样转成能飞的蝉的呢？找出有关语句再读。B、它的色彩变化也是十分的多与快。自由再读，体会色彩的变化之快重点透过：翅膀、色彩、触角等奇迹般的变化，引导学生体会金蝉脱壳的神奇。2、应对这样一个魔术的过程，作者发出怎样的感慨！。3、小组指派代表说说段意。三学习第三段“同学们让我们再来看看这充斥神奇色彩的，奇特无比的蝉吧！它是那样而留在一旁的蝉壳。透过问题，要求学生带领问题朗读第七自然段，感受蝉儿和蝉壳的美同时，体会作者察看的仔细和文中首尾
15、呼应的写作办法。三、情感升华，探究自然总结课文资料，由学生根据收集有关蝉的资料说说蝉的奇特，让同学们感觉到大自然的无穷奥秘，最后鼓励同学们好好学本事，做一个对社会有用的人才，热爱自然，勇于探索自然奥秘。四、作业设计1、朗读、背诵主要培养学生的语感和叙述潜力。2、完成该课教辅练习册的资料，主要掌握学生理解课文的状况和学习的反应信息。3、习作是对课文写作特点的迁移和拓展，培养学生注意察看周围事物的习惯。五、板书设计金蝉脱壳过程我脱壳前：肥肥的通体发着金黄色的亮光决心脱壳时：背露头钻脚出尾抽细心脱壳后：翅膀由小变大色彩由浅变深触角光环耐心我以金蝉脱壳的前、时、后及作者的情感活动来设计，一目了然，简明扼要。同时又是课文重点和难点的提炼。?金蝉脱壳说课稿3这天我说课的题目是西师大版小学语文四年级上册课文?金蝉脱壳下面我将从说教材，说教法、说学法，说教学过程，说板书设计
