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1、2023年一年级科学教学计划篇一年级科学教学安排1一、指导思想：小学科学课程是以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础、二、学生状况分析：我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对科学这门课程充溢着新奇、因此在今后的教学过程中要逐步高校生学问范围，提高学生创新实力和自主探究实力，培育学生动手动脑学习科学的爱好，增加学生的社会实践活动和自我探讨的实力，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问创建性应用到生活中去、
2、三、教材分析本册教科书以主题探讨的形式编排了我们一起学科学、我们怎么知道、玩中学、水、工具是个好帮手五个单元、以学生的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感看法价值观”有机地整合、促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练、教材以培育学生视察与测量、采集与分析的实力、尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教化与人文教化有机地结合起来、四、教学目标1、留意培育学生学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练、增加学生解决问题、克服困难的志气，有助于对
3、学生进行思想品德教化，把所学到的学问用到生活中去、2、培育学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和探讨、 3、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或安排、 4、引导学生能应用已有的学问和阅历对所视察的现象作假设性说明，并能对探讨过程和结果与他人交换看法、五、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了相识事物外部的改变，强化对事物外部表象的视察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育学生的探知实力、初步了解水的特性，感知水的性质、难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式相识问题、探究逐步加
4、深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯、用所学的学问解决生活中的问题、六、教学措施本册教材为学生初学教材，老师应在培育学生认知方面上形成好的教学思路，主动引导学生对科学产生爱好、结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受科学学习的乐趣，通过活动使学生亲身经验科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解、在教学中可以采纳先进的电教手段来协助教学、利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等、在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑
5、的实力、一年级科学教学安排2一、本学期教学的指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造“以德立校，明德立人”的办学宗旨而努力。二、学生现状分析本班现有学生33人，学生分别来自四周九个村庄。一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人有礼貌，酷爱关切班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留
6、意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。三、教材分析品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德育目标体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学
7、习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教
8、学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。4.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指
9、导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。四、本册教材的学问系统和结构本册教材包括我是小学生啦祖国的生日漂亮的秋天我爱我的家冬天来了五个单元。五、详细目标1、体验学校生活的乐趣，顺当地完成从幼儿园到小学的过渡。2、熟识班集体，知道自己是集体的一员.3、学会基本的生活学问和劳动技能，友初步的生活自理实力。4、初步了解学校及其四周的自然和社会环境，友探究的爱好。六、各单元目标第一单元：我是小学生啦1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。2、帮助学生熟识和适应学校生活，让学生学会
10、利用学校中的设施解决自己的问题。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。其次单元：祖国的生日1.相识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。3.用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。4.学习收集有关资料。第三单元：漂亮的秋天1.引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。2.用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。3.体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐第四单元：我爱我的家1让学生初步相识到自己作为家庭一员的责
11、任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活;让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。2.培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜，能用自己的方式孝亲敬长，从而学会感谢他人，关爱他人。第五单元：冬天来了1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活动。4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。七、教学中的主要措施1、通过深化浅出
12、的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。3、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。4、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。5、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。6、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。7、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。一年级科学教学安排3一、指导思想：以
13、培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：科学教材是以学生生活阅历圈的不断扩大逐步绽开教学内容的。根据“家庭学校家乡与祖国地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科学问的整合。突出了以科学探究为核心，注意探究学习活动支配，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感看法与价值观的教化，提高科学探究实力和科学素养，获得肯定的科学学问。留意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促
14、进学生对科学本质的相识和科学素养的逐步形成。教材好用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独立的探讨内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种（相识植物的种子）、视察茎叶的生长（相识植物茎叶的特点）、探讨凤仙花的花（相识植物花的构造）、对“结果”的视察探讨（相识植物果实的特点及存放种子的方法）、对凤仙花一生的生长状况进行整理（了解生物的生命周期），而且，每一课有较丰富的教学内容和探讨活动，便于老师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是依据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于老师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。三、学生学情分析：本班有学生76人，通过半年来的科学课的自主学习和科
15、学探究，学生已驾驭很多的科学学问和科学的方法，具有肯定的学习科学的爱好，喜爱动植物，能参加课堂学习，动手实践操作，但视察的留意力不集中，没有目的的视察，不会从动手操作中总结阅历，学生的合作沟通也不强，喜爱单独行动。本学期在学生在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维实力、创建实力以及多方面的科学素养。四、教学目标：第一单元1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。2、能通过视察、比较、分类、测量、解剖等方法相识植物的各个器官。3、了解四周更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程（生命周期）。5、学习简洁的栽培技术。6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录视察数据，并对数据进行分析。7、学会用种子制作标本8、养成爱惜花草树木的习惯。9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。10、在探究活动中
