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1、讨论如何对学生浸透德育教育摘要：根据十一五规划国家级重点科研课题精神指导，本文通过在物理实验教学中如何对学生浸透德育教育作阐述。关键词：学校德育体系物理实验教学德育教育德育是素质教育的灵魂。习惯就是素质，所谓素质，也就是假设干好的习惯的组合，如读书学习的习惯，清洁卫生的习惯，保护仪器设备的行为习惯，团结合作的习惯等。物理学是以实验为根底的科学，实验教学对于培养学生的科学素质，激发学生的创新潜力起着举足轻重的作用。而21世纪的实验教学要从应试教育转向素质教育，实验教学更是占据着特殊的重要位置，学校实验室德育的任务之一应当是从标准学生行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，这正是让实验老师把悬
2、在实验室半空中的德育落在了地上。如何在实验教学工作中，根据实验教学学科的特点，把德育的首要作用落到实处呢？一、行为标准的养成教育1、结合我校实际，教学班级全校50个，大多数学生来自各乡、镇中学，上高中之前很少做实验，有的同学甚至从未进过实验室，那么我们物理实验室是这样操作的。在高一新生进校后的第一、二周，实验室的老师组织高一新生到实验室进展每班一节课的培训，培训的内容包括：1分组：首先对每班学生进展实验分组，定人、定位，两人一组，共28组。2向学生介绍物理实验课的特点及实验室的作用。3强调实验课的纪律要求及考前须知。因为学生到实验室上课与平时在教室上理论课有很大的区别，传统的实验观认为：实验是
3、对?新课程标准?所规定某一科学问题的验证，甚至有的学生包括老师都认为是走过常宁愿在黑板上讲实验、画实验，纸上谈兵。因此学生到实验室上课时，纪律差、简直就是“放羊式管理，局部学生不顾及周围同学的感受，大声讨论，随意走动，防碍别人实验；有的同学认为仪器、用品、设备都是学校的，取用时不节约、不爱惜，甚至有意损坏、浪费；有的同学甚至将仪器、材料带出实验室等，如此现象，超过了道德的底线防碍到别人的学习、生活、平安等。针对局部学生这一不良现象，我们在上培训课时，就特别强调实验课的纪律要求，带着同学们学习?学生实验守那么?、?仪器赔赏制度?、?实验室平安考前须知?等。2、学生良好的文明行为习惯的养成，说起容
4、易做起难，并非一日之功，要使学生养成良好的文明行为习惯，需要老师长期培养，有方案有目的地施行，必须时时抓、事事抓、常抓不懈。对于这个问题，我们物理实验室是这样做的，学生到实验室上实验课，实验老师必需要求学生保持实验室的安静、不乱动仪器设备、药品、材料，保持实验室清洁卫生。实验完毕时，要求每组学生必须整理实验操作台上的实验器材，包括清扫教室卫生、防好桌凳，这一点我们是每一节课都提醒、强调，遇到没有做到的同学，我们就请他回来那怕他分开了实验室，老师也要派其他同学把这样的学生找回来，叫他整理好器材，放好凳子后再分开。培训课上强调这个问题时，我们打了这样一个比方，学生作完实验分开实验室时就象在家吃完饭
5、，要把自己当成“佣人而不是少爷小姐，要拾掇碗筷，抹桌扫地。学生进学校后经过大约半个学期的训练，多数学生根本上能逐渐养成良好的文明行为习惯。二、挖掘教材的思想教育因子，对学生进展德育教育知识和才能是素质的根底，但是没有知识和才能，没有良好的心理素质，没有良好科学作风，没有良好的行为习惯和道德素养，没有创新精神，仍然不是一个高素质的人才，素质教育是以培养学生的创新精神和开展素质才能为重点的教育，而实验教学是培养学生创新精神和开展素质的根本环节。针对这个问题，实验室是这样做的：根据物理教材安排的实验内容，有些实验的原理设计，仪器的使用，操作步骤里就蕴含着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这
6、些因素挖掘出来，在物理实验课堂教学中不拾时机地对学生进展德育浸透。例如：学生实验?验证动量守恒定律?其实验原理的设计，是应用平抛的知识，用测间隔 替代测速度，原理设计构思巧妙、科学合理，具有创新精神。该实验的操作过程中有这样一步：大小一样而质量不同的两小球发生对心正碰后从斜槽末端做平抛运动同时落地，这时就需要两同学互相配合把落地的两小球同时接住，否那么两球再次落下又在作图纸上打点会混淆先前小球的落点，这样的动作要重复十屡次。我认为学生通过做这个实验，从对实验原理的理解掌握到对实验步骤亲手反复操作和最后对实验数据处理这一系列过程，会从中感受到实验创新的精神和团结协作的精神三、培养学生实是务实的科
7、学态度和坚忍不拔的意志实验本是一个严格的科学过程，要获得实验的成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，不能为迎合某个结论而乱凑数据。例如学生实验?描绘小灯泡的伏安特性曲线?要求同学们测出十多组电压值和电流值，然后在直角坐标系中描点再根据点的走势找规律。?测电源的电动势和内电阻?也需要学生测六组数据后根据公式计算结果或通过作图得出结论。学生动手做这些实验有利于培养实是务实的科学态度和严谨的科学作风，磨练学生坚忍不拔的意志和不段探究知识的精神。四、培养学生良好的道德情操和保护仪器设备的好习惯德育之所以重要，是因为德育教育是解决学生做人的问题，做什么样的人这是关系到国家将来的命运问题。由于德育教育具有双
8、重任务：即不但要解决学生知不知、会不会的问题，还要解决学生信不信、行不行的问题，然而问题在后者，因此，我们就要把课堂教学与课堂理论结合起来，而实验教学正是课堂理论的重要基地，充分利用好实验室的作用是解决学生信不信、行不行的重要途径。学生实验中要用到的一些精细仪器和贵重仪器，如：游标卡尺、螺旋测微器、微安表、灵敏电流计、万用电表、示波器等，同学们在实验室用这些仪器进展测量、观察、读数时，实验老师不但要教会学生如何使用、怎样调节，同时还要向学生强调仪器的使用考前须知，比方说：不能用游标卡尺测外表粗糙的物体，微安表、灵敏电流计不能重撞，调节万用电表、示波器的旋钮要轻等。学生通过自己动手操作每一个实验
9、步骤后不但解决了信不信、行不行的问题，还培养了学生动手动脑的才能，也培养了学生爱惜保护仪器设备的良好品质。五、对学生进展平安教育和养成节约意识随着新课改的施行，物理实验教学的不断加强，在实验过程中对学生进展平安教育日益显得重要，实验室中的不少事故是由于学生无知、粗心大意、思想麻木、抱无所谓的态度造成的。因此老师在实验课上要对学生加强平安教育，根据物理实验课的特点，对学生进展平安教育的内容主要有：防触电、防辐射、防中毒、防泄漏等。物理实验中有个别电学实验用电电压超过36伏，所以实验老师要特别告诫学生在使用时注意平安，养成平安意识，防止触电事故的发生。另外，有许多物理实验要用到一些耗材，比方打点计时器用的打点纸带、作图用的白纸、坐标纸、复写纸、导电纸、连接电路用的导线等，老师也要教育同学们节约用材减少浪费，实验完毕要求学生关水、关电、关门方可分开。在物理实验教学中浸透德育教育，对于进步学生素质，培养学生的文明行为和道德素养都是很有效的。目前，在物理实验教学中的德育浸透问题，是物理教学研究的重要课题之一。作为一名物理老师就要不断增强德育意识，在教学理论中努力讨论、潜心研究，把对学生的德育教育逐渐浸透在物理实验教学过程中。论文网在线
