《《细菌的启示》教案 （北师大版八年级下册语文）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《细菌的启示》教案 （北师大版八年级下册语文）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?细菌的启示?教案一、教学目标1学习并理解文章的主要内容。2体会本文的语言特点。3积累词语 ,掌握“豁免“一以贯之“不卑不亢“不温不火“束手待毙“砥砺“道高一尺魔高一丈等词语。二、教学重点与难点本文的语言特点。三、教学时数2课时。四、预习要求1扫除文章障碍 ,积累字词 ,通读课文。2了解文体特点 ,抓住文章的主要内容 ,整体把握文章的要点。五、教学过程第一课时一检查预习听写以下词语：名副其实 ,得天独厚 ,一招鲜吃遍天 ,一以贯之 ,不卑不亢 ,不温不火 ,束手待毙 ,道高一尺魔高一丈 ,砥砺。二导入新课 ,激发学习兴趣。在“非典的日子里 ,人们谈“菌色变 ,今天让我们一起学习当代学者郑也夫的
2、精彩演讲?细菌的启示? ,让我们去看看细菌真的是那么可怕吗？三学生阅读课文 ,整体把握课文的内容。明确：这篇演讲稿作者主要从“认识细菌和“细菌对人类进步观的挑战两方面告诉我们细菌并不可怕。学生通过阅读能把握住细菌的性质和特；细菌对人类进步观的挑战。四学习“认识细菌。学生通过阅读了解细菌的性质和特征。1、生物界元老2、无所不在3、发挥重要作用4、不可消灭性5、寄生学生画出各段的中心句。五学习“细菌对人类进步观的挑战。教师把握住重点突破文章的最后两段。学生活动： 1朗读。2归纳主要内容 ,教师指导归纳大意。(“当我们从生物的世界到人类的社会.开始道高一尺魔高一丈的较量。“在“非典期间谢谢大家“可归
3、纳为 ,作者演讲的目的。)3教师小结：通过今天这堂课的学习我们懂得了什么是细菌 ,认识了细菌 ,并牢记细菌并不可怕。六布置作业：本文在写作上有何特点？请说出你的理解。第二课时一品味文章的写作特色。让学生找出句子来分析。1作者在演讲中把抽象的概念化为具体的生动的比喻。2文中大量设问句的运用。3作者通过许多生动而新鲜的例子来引起鸣众和读者的兴趣。4文中很多处运用数据来论证 ,使文章更具说服力。例：1文章第一段 ,从时间上讲 ,细菌存在的历史最古老 ,但是作者不说“古老 ,而说细菌是地球上的“元老。“元老这个字眼 ,本来是指人类政治、社会集团中资格最老、影响力最强者。这和细菌有根本的不同 ,但是 ,
4、用了这个词语 ,特别强调其年代久远 ,不可小觑 ,带有一种轻松、调侃的意味。2细菌的特点是看不见 ,摸不着的 ,讲细菌的知识 ,难免抽象。作为科普文章 ,作者尽可能把它具体化、感性化。如讲到“寄生这样抽象的科学概念 ,作者用了一种“拟人化的修辞手法。小结：尽可能让抽象的科学道理和日常感觉缩短距离 ,是科普文章根本手法之一。3通常 ,我们把“杀菌、“灭菌等等 ,经常在挂在口头上。但是 ,作者告诉我们 ,从科学角度来说 ,消灭细菌是不可能的 ,而且在事实上：其实人类从来也没有想到过要彻底消灭细菌 ,人类也没有能力办到。把日常生活经验和科学道理放在直接锋利的矛盾和冲突中 ,从心理学来说 ,这是引起好
5、奇、关注的手法。从文章的写作方法来说 ,就是从感性经验提出理性问题的方法。4严格来说 ,人类并不需要消灭全部细菌 ,因为有些细菌是有益的。这里的关键词语是“有害的和“有益的 ,有了这二者 ,论点就比拟严密了。这里有一个形成论点的技巧 ,当你发现初始的论点不够准确 ,涵盖面过分宽的时候 ,就用得着这种方法 ,就是把论点加以限制。在前面加上限定的词语：不是要消灭全部细菌 ,而是一局部 ,“有害的一局部。5“抗生素的事例。这个例证 ,举得很有智慧。本来论据的任务 ,就是对前面的论点加以说明。但是 ,这个论据却不但是说明 ,而且把论点开展了。这个材料 ,是一个历史经验的总结：二十世纪初 ,抗生素代的到
6、来 ,给人类造成了错觉 ,以为人类对细菌的斗争已经大获全胜。但是 ,很快就被证明是错误。这个历史经验的材料好处是 ,不但说明了前面的论点 ,而且提出了下面的问题 ,把更深刻的科学原理的一系列因果揭示出来了：1 ,由于细菌产生了抗体；2 ,抗体的产生是由于细菌基因复制总是有变化；3 ,复制的速度又是很快的 ,而人类繁殖却很缓慢。小结：强调科学道理和日常生活感觉的不同。二品味本文精彩的句或词。学生精读课文 ,并把文中精彩的语句或词语找出来 ,分组讨论并交流 ,最后说说这些语句或词语的精妙之处。这个环节较为灵活。注意：1学生要言之有理；2不要轻易给学生泼冷水。三本文小结和布置作业。1、科学就是对常识
7、的颠覆 ,对常识的批判 ,就是对人的启蒙。这样的文章 ,可贵在于 ,首先 ,把读者从进化为高的成见或迷信中解放出来；其次 ,以形象的语言 ,对话性的交流 ,作雄辩的表述 ,让读者享受到一种演讲术的交流感、现场感。2、这篇演讲让我们认识了“细菌 ,也明白了细菌与人类进步的关系。请同学们课外也就自己的一些感悟写一篇作文来演讲 ,题目自拟 ,题材不限定。课后练习答案：一、此题意在引导学生认真细致地研读课文 ,理解“演讲词这一文体的语言特点 ,学生通过研读不难发现本文语言特点是生动通俗易懂 ,主要是让学生找出句子 ,说出自己的体会。1把抽象的理论科学的概念化为感性的表述。如为了告诉听众细菌无处不在 ,
8、作者说“一粒普通的泥土中有几亿个细菌 ,人的一滴唾液中有几百万个细菌 ,甚至人体体重的10是由细菌的构成的。一个学者测出了一杯水中的细菌 ,由此推论 ,海洋中的细菌总质量是陆地上全部生物的五十分之一。2自问自答 ,引起听众的注意。什么叫“寄生？所谓寄生就吃别人 ,不劳动 ,不去捕食。不但不去捕食 ,并且不必自己消化先咀嚼 ,后进入胃肠 ,经过复杂的化学过程 ,然后吸收。采取寄生的策略 ,这些事情统统不干 ,去打猎去采集去干活 ,那多愚蠢哪！它就吃你 ,哪儿也不去 ,就在你体内。你把食物给消化了 ,它直接吸收到它的身体里。3抓住听众心理 ,讲述听众注意的话题。地球上全部细菌的总和超过其他全部生物的总和。顺便说一下 ,1只蚂蚁的重量是15毫克 ,但世界上共有1亿亿只蚂蚁 ,其总重量和人类相同。可见 ,小个子们的实力是不可低估的。4使用听众熟悉的 ,典雅的书面词汇 ,如“元老“细菌 通过个体的适应 ,渐渐产生了抵抗力。二、此题意在让学生理解作者演讲中极富雄辩和感染力。如文章的第二和第四自然段。三、此题意在让学生理解作者演讲目的。作者是针对非典肆虐 ,人们谈菌色变的情况下来向人们讲述“细菌这一话题 ,所以他的目的是大家对细菌有正确认识和正确心态。 /
