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1、寅寺镇中学教案纸第 周 第 课时 时间：课题： 第5课 和同为一家教学目标：知识与能力：了解唐与吐蕃等民族交往史实，知道“和同为一家”的含义并能说出自己的体会。过程与方法：学生根据教师提供的史料（文字、图片、）通过阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造的，通过对唐代开明政策的了解，树立尊重别人，平等待人，共同进步的意识。教学重难点： 重点：1、让学生了解唐朝与突厥、吐蕃这两个少数民族交好的史实 2、引导学生体会民族交往对少数民族和汉族发展的促进 难点：引导学生认识和理解友好互助是这一时期民族关系的主流，战争的存在 只为促进和平的存在，培养辩证
2、地看问题大的思维。教 学 过 程集体备课执教人备课主备人：张延秋 执教人：一、 创设情境，导入新课：由【视频】视频五十六个民族五十支花导入： 你知道我们的五十六个民族都是哪些民族吗？从而导入本课。板书课题 第5课 和同为一家二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流1、唐政府在在今新疆地区是如何管理的？2、各民族生活在哪里？各民族有什么生活习俗？各民族出现了哪几位杰出的首领？ 3、各民族与唐朝的关系是怎样的？ 4、展示文字资料：唐太宗说：“自古皆贵中原，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母
3、。这句话体现了唐太宗什么样的民族政策？ 三、合作探究，释疑解惑生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。对于本课的重点知识吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系的表现，和文成公主入西藏的意义可借助图示和讲故事的方式加以突破。1、如果当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事？文成公主为什么会受到吐蕃乃至后来藏族人民的喜爱？【引导】本题实际上主要考查的是文成公主如吐蕃的重要意义，启发学生要联系本课所学知识综合分析，让学生自由发挥掌握文成公主进藏，促进了吐蕃经济文化的发展进步，奠定了汉藏密切交往的基础。2、重走（绘）文成公主入藏
4、路线依据25页唐朝后期疆域和边疆各族的分布图绘制路线图想象入藏艰辛，谈感想：【引导】文成公主是一位了不起的女性。文成公主入藏，唐朝和吐蕃成为亲戚，会减少战争，促进友好交往。文成公主不怕艰险的品质值得我们学习【图片】文成公主和松赞干布塑像3、概括本课各少数民族与唐朝的关系，完成表格。民族与唐关系今何族的祖先吐番和同为一家：松赞干布与文成公主，尺带珠丹与金城公主通婚藏族回纥唐玄宗封骨力裴罗为“怀仁可汗”。维吾尔族靺鞨唐玄宗封大祚荣为“渤海郡王”。满族南诏唐玄宗封皮罗阁为“云南王”。彝族白族【引导】这个问题主要考查学生的综合概括能力和绘制表格的能力，启发学生梳理知识点认识到:友好互助是各民族关系的主
5、流。家和万事兴等四、拓展延伸，深化主题：1、唐朝的和亲政策和汉朝有何不同？唐朝能以如此处理民族关系的原因是什么？唐朝处理民族关系的方式给我们今天有怎样的启示？【引导】本题属于一个比较归纳概括题。比较分析得出：汉朝主要是为了换取暂时的和平，唐朝是为了施恩，加强民族之间的交流。唐朝国力强盛，在文化和经济上最先进；唐太宗的开放胸襟。归纳（民族团结促进各民族的共同繁荣，国家强盛是处理民族关系时赢得主动的根本，我们要努力学习，复兴中华；中国共产党和政府有和唐太宗一样广阔的胸怀，能够处理好国家内政。）2、唐朝时期，汉族和少数民族加强联系的方式有哪些？【引导】本题属于一个归纳概括题。唐朝册封少数民族首领唐朝与少数民族政权通婚中原政权在边疆设立管辖机构汉族与少数民族进行经济文化交流五、课堂小结 本课主要学习了“天可汗”和“松赞干布和文成公主”两个重要的知识点。其主要内容如下：唐代是我国统一多民族国家发展的重要阶段，在三国两晋南北朝民族关系融洽的基础上，唐代实行开明的民族政策，密切与周边少数民族的关系，中原地区与少数民族地区的经济文化交流促进了少数民族地区的发展，也影响了唐朝社会文化的很多方面，有利于唐朝博大气度的形成，巩固和促进了统一多民族国家的发展。
