幼儿园大班数学教学方案合集篇

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1、幼儿园大班数学教学方案(合集15篇) 幼儿园大班数学教学方案1 活动目标：1.学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。2.在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。3.在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。活动准备：白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。活动过程：(一)出示场景，以小灯笼的角色引出课题。(二)学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。1.师：这里有两张床，到底哪张才是的呢2.教师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张3.教师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大。(三)巩固经验，比较镜子的大小。1.出示两面镜子，猜猜哪张的大。2.教师介绍操

2、作单，幼儿操作。3.教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。(四)第二次操作，铺泡沫垫。1.幼儿分组地面操作。2.指导幼儿看白板，教师根据幼儿回答记录数据。3.指导幼儿观看flash演示。4.师幼共同得出结论。(五)拓展活动。1.出示画面，引导幼儿比较礼物的大小。2.教师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。 幼儿园大班数学教学方案2 活动目标;1、在游戏活动中感知面积的大小。2、学习运用多种方法数数。活动重点：感知面积的大小。活动难点：运用多种方法数数。活动准备：格子纸、彩笔。活动过程：1、分组：幼儿两人为一组，各持一支笔。2、交代游戏玩法：两人先猜拳，胜者现掷骨子，（把两粒骨子同时往桌子上一掷

3、），然后将骨子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。3、数彩砖:（1）两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。（2）幼儿各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比较彩砖的多少。延伸活动：指导幼儿完成幼儿用书漆地板中的内容，巩固幼儿对面积大小概念的理解。 幼儿园大班数学教学方案3 活动目标：1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。活动准备：1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。2、1-5数字卡三份，

4、减法卡、等于卡。活动过程：引起兴趣1、问幼儿有没有看过钓鱼告诉幼儿我们要自己来做一些鱼，这样就可以准备进行钓鱼比赛了。2、教师示范一次钓鱼道具的制作：用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴上，一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。接着，利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿：将毛线的一端绑上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不要缠太厚的胶带即可。团体活动1、将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼，不能钓太多，够吃就好。2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请教师帮忙把数量记录在海报纸上。3、教师回

5、收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学习数学活动。4、教师随意举两个人为例，提问：这两个人谁钓得多谁钓得少多多少少多少并问幼儿怎么判断多多少少多少5、引导幼儿以算式表达数学概念，教师用数字卡、减法卡、等于卡，进行示范。6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多多多少幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于三：5-2=37、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比较。8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。 幼儿园大班数学教学方案4 活动目标：1、能正确

6、辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。3、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征4、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。活动准备：1、有三角形、正方形、圆形土坑的小路，三角形、正方形、圆形的石块 。2、三个图形宝宝的家。3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。活动过程：一、集体认识三角形、圆形、正方形。教师：今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。二、幼儿修路，巩固认识图形。1、教师：宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。放音乐，学小猫走。2、来到小路边。教

7、师：唉呀呀，怎么了，幼儿说，小路上有许多小坑，教师说：小坑都是什么形状的，幼儿回答。教师：那我们有什么办法把路填满呢幼儿回答。教师：宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，幼儿修路，提醒幼儿：宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。3、教师检查小路有没有都修好。教师：你们用什么形状的石头修路的啊(请个别幼儿回答)，小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。(教师先示范，幼儿再示范)4、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。5、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。6、教师与幼儿一起比较

8、、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大7、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体三、来到图形宝宝家做客。1、教师：你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀引导幼儿说说。2、根据幼儿身上的图形做客。教师：我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。教师：这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。方法同上3、教师验证是否正确。四、结束活动。教师：猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧

9、，我们回家吧。 幼儿园大班数学教学方案5 活动目标：1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。活动准备：1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。4、经验准备：幼儿已知自己的生日。活动过程：1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）教师讲述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃年妈妈为日娃娃盖了多少

10、座房子年妈妈给房子起了什么名字（2）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同（引导幼儿探索大月、小月和二月）（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、认识年历并学习查看年历的方

11、法。（1）出示年历，引导幼儿观察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思或者表示什么再引导幼儿认读：x月x日。（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。（3）师幼共同检验操作材料。活动延伸：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗不

12、，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月十二月。这些房子怎么看起来有的大、有的小而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数

13、到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。 幼儿园大班数学教学方案6 【活动目标】1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验与不同的数数方法。2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点。【活动准备】大小不同的桔子，盘子、笔、毛巾、统计表、一次性餐盘。【活动过程】一、比较讨论大小桔子的数量。1、教师出示大小两个桔子。师：小朋友们，今天老师给你们带来了一样东西，看是什么师：这两个桔子有什么地方不一样师小结：这两个桔子的大小、高矮不一样2、教师出示大

14、小不同的两盘桔子。师：这两盘桔子有什么地方不一样师：你来猜猜大橘子有多少个师：小橘子有多少个3、引导幼儿用不同的方法数桔子。师：怎样才能知道这两盘桔子的数量呢师：我们一起来数数看。(数好后，教师记录在统计表上)师：谁来数数这盘小桔子有多少个(请一名幼儿上前来数)师：你用的什么方法数的(一个一个)有没有谁有更快的方法师：你用的是两个两个数的方法数出来的，我们一起来数数。我们数了几次数好的，(6次)有没有谁能更快数好师：你用的是几个几个数(3个)我们也来数数。输了几次数好的(4次)比刚才快了还有更快的吗(4个4个数)师：老师还有更快的方法(6，12)我数了几次就数好了啊(2次)比你们都快吧。师：刚才我们用2个2个，3个3个，4个4个，还有6个6个数的方法数出小桔子有12个，可能还有其他数的方法，回去我们再试试。4、讨论：为什么大小相同的两个盘子，小桔子装的多，大桔子装的少师小结：同样大小的盘子，大桔子装的少，小桔子装的多。