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1、思品教案认真学习各门功课 教学目的认知：1知道小学的各门功课都是根底课，从小打好根底有利于今后的开展。2知道各门课程之间有一定的联络，偏科有碍全面开展。情感：1有学好各门功课的愿望。2敬仰学好各门功课的同学。行为：努力学好各门功课，不偏科。教学建议教材分析p 本课是根据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。在施行素质教育的过程中，人们越来越认识到，要面向全体学生，全面进步学生的德、智、体、美等素质。这是素质教育的核心，也是学校教育的根本任务。小学是打根底的阶段，小学开设的各门功课都是根底课程，都是非常重要的。而各门功课之间又都是有联络的，因此要学好各门功课。有些家长认为考试科目就是重要科
2、目，不考试的科目就不重要，以致于造成孩子的学习出现偏科现象。这是不正确的。因此，教育学生认真学习各门功课，帮助学生端正学习态度，很有必要。教法建议1课前，老师应理解一下学生对各门功课的态度、兴趣，班上哪些同学可以做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，原因是什么，以便课上针对学生的实际进展教学。2课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生讨论其内在的联络；也可以结合学生比拟熟悉的职业，让学生认识，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。3在教学第三局部时，可组织学生讨论“现代社会需要什么样的人才”的问题。让学生理解，随着科学技术的开展，社会的进步，出现了很多边缘学科，各门学
3、科互相浸透，越来越频繁，要成为某一领域的专门人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。让学生知道，如今就必须认真学好各门功课。教学设计例如第七课 认真学好各门功课教学目的认知：1知道小学的各门功课都是根底课，从小打好根底有利于今后的开展。2知道各门课程之间有一定的联络，偏科有碍全面开展。 情感：1有学好各门功课的愿望。2敬仰学好各门功课的同学。行为：努力学好各门功课，不偏科。教学重点：进步学生对学习各门功课的正确的认识。让学生认识到：小学所学的各门功课都是根底课，而且又是互相联络的，一门功课学不好，就会影响其他功课。因此要学好各门功课，打好根底。教学难点：偏科现象的行为矫正。教育过程：一、提问导入理
4、解同学对学习各门功课的态度提问：同学们，谁来说一说我们学校都开设了哪些课？你喜欢上这些课吗？我们为什么要学习这么多功课呢？过渡：让我们带着这个问题，先来看个小故事吧！二、学文明理一理解根底的重要性出示课件富翁盖楼小组交流：富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么？没有根底或者根底打不好都不能盖好楼。我们如今学的各门功课就象是在打地基，假如如今没有学好功课，将来会怎样？小结：空中楼阁是没有的，根底不结实，楼房盖不高同样，各门功课都是根底课，要想实现自己的理想，就要从小认真学习，打好扎实的根底。 板书：各门功课都是根底课，都很重要二理解各门功课之间都是互相联络的师：仅仅是打好根底就行了吗？让我们一起听
5、听程丽的故事。出示音频有关程丽故事的段落。小组交流：程丽的理想是什么？她是怎样做的？她这样做可以实现她的理想吗？爸爸是怎样教育她的？从程丽爸爸的华中，你明白了什么道理？学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联络小结：打好根底不仅仅是指打好某一方面的根底，而是要打好各方面的根底因为各门功课之间都是有联络的，哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。因此，要学好各门功课。板书：各门功课之间都是有联络的三现代社会需要全面开展的人才。师：随着时代的开展，对人才也提出的更高的要求。 小组讨论：说说现代社会更需要什么样的人才？全班交流小结：既要有扎实的专业知识，又有多方面丰富的知识，也就是全面开展的人才是现
6、代社会所需要的。因此，我们如今必须学好各门功课，长大才能成为需要的人。板书：现代社会需要全面开展的人才 三、复习稳固 一出示投影“议一议”中的内容小组交流这三道议论题。小结：学习不能只从兴趣出发，而是应该认识到各门功课的重要性，培养对各门功课的兴趣；学习任何一门功课都不是为了长大以后能成为专家，而是为了今后的工作打好根底；各门功课没有主次之分，都应该认真学好。二读故事通过让学生阅读法拉第的故事，领悟各学科之间是有联络的，偏科不利于自身的开展。三现场采访：请同学们说一说自己打算以后怎样学好各门功课。四、总结全课老师希望同学们可以从小打下坚实的根底，全面开展，全面进步自身的素质。长大以后成为社会需要的人才，为祖国建立奉献出自己的力量。板书设计：第 页 共 页
