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1、【教育资料】小学五年级语文：装满昆虫的衣袋 教案3教学目标 、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。、了解本文的命题方法。重点难点 重点：能流利、有感情地朗读课文；感受法布尔对昆虫的喜爱之情。难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。课前准备 、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。、自主预习课文，提出问题。作业设计 、完成习字册。、搜集有关昆虫的资料，完成项目作业。教学设计 :第一课时教学目标：、练习朗读课文，做到正确、流利
2、。、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。、能提出自己在读书过程中遇到的问题。教学过程：一、导入新课：、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）、你们了解他吗？向大家介绍介绍。、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？二、自读课文，要求：、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。、把自己没读懂的地方做上记号。三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：、指名分读课文（有些重点段落齐读）、请同学读自己读得不流利的段落。、把自己读得很好的段落读给大家听
3、。四、再读课文，初步感知课文内容：、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。、集体交流：你读明白了什么？法布尔小时候很喜欢昆虫（）法布尔是一位伟大的科学家、小时候的生活环境（）法布尔凭借对昆虫的着迷，进入了科学的殿堂。（）、理清课文条理：一（）二（）三（）五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。六、作业：、课作：、朗读课文、写习字册板书：、装满昆虫的衣袋生活环境（）对昆虫着迷（）走进了科学的殿堂（）第二课时教学目标：1学习课文第二、三段。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱
4、自然、热爱科学的志趣。教学重难点：1理解课文用装满昆虫的衣袋做课题的原因。2从课文的描写中找出法布尔对昆虫的着迷。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查昨天，我们已经学习了生齐读课题：装满昆虫的衣袋。课文写谁的衣袋里装满了昆虫？你从题目中可以看出什么？课文用几件事向我们介绍了这位昆虫迷呢？（1、父母干农活时，他找纺织娘；2、放鸭子时，捉小甲虫。）二、学习课文。1学习第二、三自然段。过渡：是的，在法布尔的衣袋里装满了地上爬的、天上飞的小昆虫，衣袋装得鼓鼓囊囊的，这足以看出法布尔从小就对昆虫很着迷。（板书：着迷）齐读第二、三自然段。读完后，请你们找出描写法布尔小时侯对昆虫非常着迷的词句。读一读
5、，说一说。（1）学生汇报：三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位歌唱家。（三天前、终于就发现了，现在仍在寻找，可见有一种锲而不舍的探究精神，不查个水落石出，决不放弃。）（2）瞧，这就是那只会唱歌的纺织娘媒体显示纺织娘的图片。你就是法布尔，找了三天才找到她，你高兴吗？拿起书读一读，有感情地朗读法布尔的话。生齐读。2学习第四九自然段。过渡：法布尔花了三天时间终于找到了那只会唱歌的纺织娘，他确实是一个昆虫迷。相信在接下来放鸭子的故事中，更能感受到法布尔对小虫子的着迷。自由朗读课文第49自然段，请同学们用刚才的学习方法进行学习。（1） 读第四自然段
6、：师：法布尔放鸭子的生活快乐吗？生：（两三名同学结合课文汇报）生（指名读）他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫师：（指导朗读）借这样的机会，他沉浸在自己的天地中，各种各样的昆虫、奇妙的水底世界深深地吸引着法布尔。让我们也进入这境界中去吧。生：（齐读。）（2） 学习59自然段师：（过度）法布尔放鸭子的生活充满着无穷无尽的快乐，同时也常常伴随着痛苦和伤心，下面的故事中哪一点最使你感动？生：（指名汇报）师：（媒体显示第9 自然段）法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。由难过的原因
7、引出父母责骂内容。小组合作，讨论父母为什么责骂他，从责骂中你还能体会到什么。（父亲认为法布尔只顾 ，不顾 。因此， ；母亲担心的是什么。）谁来读父母的话。生1读父亲的话。师：这是一位严厉的父亲，他已经怒气冲冲了。生2读母亲的话。师：这是一位慈爱的母亲，责备的话语流露出疼爱。法布尔心甘情愿扔掉这些小虫子吗？（引出第5自然段，感受小甲虫的可爱）师：是啊，他如何忍心扔掉这些小玩意呀。在法布尔的眼里，他们简直是宝贝，是心爱的小宝贝。究竟怎样可爱呢？能看出他很珍爱这些小宝贝吗？生：（用-画出写小甲虫可爱的句子；用画出珍爱的词语。画好后组内先交流）师：（指名读书汇报，随机显示甲虫图片）你们看，多美的小甲虫
8、啊。你们喜爱她吗？你的眼前就有这样美丽的的小甲虫，你有什么想法？自由朗读体会整个第5自然段。强化第9段的感受：父亲叫他扔了甲虫，他觉得扔的是甲虫吗，是宝贝，是心爱的宝贝，是他的快乐与幸福，因此他多不情愿啊。父母理解他吗？因此他-难过极了，眼泪-。你们理解他吗？是啊，你们是他的小伙伴，是知心朋友，你们最理解他。看着伤心难过的法布尔，谁来安慰他一句。（3）学习第十自然段。读后过渡：在这两个故事中，我们深深地感受到了法布尔对昆虫的着迷。引读：虽然遭受到了挫折，（生齐读）可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。（板书：迷恋）（生接读）以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些没用的玩意儿，背着大人把衣
9、袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。提问：你能从这一自然段中体会出法布尔对昆虫的迷恋吗？（兴致勃勃、没用的玩意儿、背着、装得鼓鼓的、躲起来偷偷地玩可看出父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋，反而使他更专注地观察研究昆虫。）4学习第十一自然段。过渡：法布尔就迷恋着昆虫，长大后更是如此，甚至把毕生的精力都献给了昆虫，真是达到了（书上用了一个什么词语？）（生齐答痴迷）（板书：痴迷）正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进入科学的殿堂。（板书：进入科学的殿堂）终于，举世闻名的巨著昆虫记在他手中诞生了，为人类做出了杰出的的贡献。现在，老师要大家做一回雕塑家，给这位昆虫学家塑像，你会怎样塑呢？（生自由回答。）你们个个都是有创意的雕塑家。那么现实中人们是如何为法布尔塑像的呢？请同学们齐读课文最后一句话。（生齐读。）三、回扣课题，总结全文。1上节课，有同学提出为什么要用做装满昆虫的衣袋课题，现在你们明白了没有？（这是为了体现法布尔对昆虫的着迷。）2学了这一课，你们一定想多了解一点有关昆虫的知识吧！老师还希望你们能法布尔的故事中得到一点启示。四、作业。搜集有关昆虫的资料，完成项目作业。板书：装满昆虫的衣袋着迷 迷恋 痴迷进入科学的殿堂页码 / 总页数
