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1、实用的小学语文教案7篇实用的小学语文教案7篇小学语文教案 篇1 一教学目的知能目的：1会认3个生字。会写10个生字。2培养学生朗读、理解才能。3联络生活实际理解成语的含义。过程与方法：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联络上下文理解句子的含义。情意目的：培养学生读书兴趣；指导学生联络实际理解成语的含义，指导自己的生活实际。二教学重点：理解成语的含义，指导自己的行为；抓重点词理解句子。三教学思路四教学准备：布置预习，自学生字词语；准备小鸟和青蛙头饰。五课时安排：2课时六授课时间第一课时一导入：提醒课题，解题。1在识字4一课我们学习了一组成语，大家背一背。2板书“坐井观天”“观”是什么意
2、思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二初读课文，检查预习。2、3局部对调1自读课文，把生字读准，画出不认识的字。2说说读懂了什么。课文写的是谁和谁之间的什么事？它们在争论什么？3检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信1比一比，再组词。井沿抬开没拍2用“答”字扩词。三讲读课文，悟出道理。1你们也争论争论，读一读小鸟和青蛙的话。2分角色朗读，在读的时候，老师相机指导学生读出小鸟和青蛙的语气，抓住它们的“笑了”有什么不同理解小鸟的讲事实、摆道理，青蛙的自以为是。同时，引导学生展开探究：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从哪些话可以看出天很大？抓词
3、、句：飞了一百多里，无边无际。青蛙为什么说天小呢？替青蛙想一想，用本子卷成筒状试一试，明白青蛙为什么说天“只有井口那么大”。3戴头饰表演课文内容，深化理解。表演当中启发学生理解青蛙这样的人目光短浅，自以为是，是不对的。四总结、拓展：假设你是那只青蛙，跳出井口后，会看到什么，会说些什么？板书设计：坐井观天青蛙天只有井口那么大见识少，看事物不全面小鸟天无边无际四作业：星级：认读词语。二星级：积累词语：井底之蛙见多识广鼠目寸光无边无际第二课时一复习：1认读词语。2读一读自己积累的词语二指导学生在田字格里书写生字。1观察8个生字，想一想每个字的特点，找出构造一样的字，先示范写一个。学生仿照写其他的。2
4、重点指导写“慢”。小学语文教案 篇2 教案例如识字学词学句一1教学目的：1学会9个生字，能正确读写14个词语。2认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。3能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。二、学生看图出示幻灯片，启发、引导果树开花图1同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？2观察后学生说出，同时老师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。3这是发生在什么季节的什么事？这些花
5、是什么颜色？状态怎样？像什么？桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园4出示果树结果图，你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。5桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？三、自读课文，理解课文内容。1自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。2指名读生词和课文，边读边学习生字新词。3重点指导1认识“讠”“禾”这两个偏旁。2“桃”的右半部笔顺是：“许”右半部是“午”不是“牛”“成”的笔顺是：，它是翘舌音。3指导书写，认清每个字在田字格中的位置第二课时教学过程一、检查复习1指
6、名读生字、词。看图2学生读课文。二、看图学词学句1课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。2读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？结合投影，理解“许多”3读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？结合图画练惯用“也”说话。春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。4有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。5读第三段，用自己的话说说这段的意思。到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红统统的苹果，我们村成了果园指导学生用喜悦的心情读。6学了这篇短
7、文，你知道了什么？果树春天开花，秋天结果。三、总结进展思想教育春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建立得更好。四、布置作业1第1课时后完成1题、2题。2第2课时教学中读3题，先读，再练习说。探究活动你看见过桃花、梨花、苹果花吗？它们长得什么样？有什么区别？你一定吃过苹果、桃子和梨，那么你知道它们的生长过程和生长环境是什么样的吗？课外搜集一下有关的资料：可以是摄影作品，也可以是有关的图片，还可以是有关的文字。小学语文教案 篇3 【教材内容】世界地图引出的发现人教版新教材第七册第二单元第八课。需一课时【教材分析p 】本文讲述的是德国物理学家首创大陆漂移学说的故事。【学
8、情分析p 】作者选编这篇课文的目的主要是为了培养学生擅长观察事物的举和习惯。对于今天的学生有很大的帮助。【教学理念】语文教学应注重课程的整合，有机浸透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，进步学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变老师讲，学生听，老师问，学生答的承受式学习方式，要指导学生搜集和利用学习资，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、理论、调查、实验、模拟、体验等，让学生自主探究，从而在老师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。建立和形成发挥学生主体作用的开放性教学，是促进学生在老师的指导下主动地富有个性地学习的关键。【教学目的】、认识个生字。能借助字
9、典联络上下文，理解不懂的词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，大体理解课文内容。、体会科学家勇于探究大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。【教学重、难点】理解魏格纳发现大陆漂移的过程。理解有关的地理知识【教学过程】一、初读课文，理解内容、师：一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。 自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内容，并提出不懂的问题。 小组内交流不懂的问题，再读课文，考虑：魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？有了这个想法后，他做了些什么？、用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。二、探究课文，领悟道理、指导学生观察世界地图，找
10、到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出局部的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。、反复读第自然段，理解魏格纳的假想是什么，理解大陆漂移的意思；并联络上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地打量地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。、读第自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。三、熟读课文，交流感受交流学习了课文，有什么感受和启示
11、。围绕魏格纳的重大发现*的是什么？你从中体会到了什么？让学生体会到：仔细观察，认真考虑，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。【板书设计】、世界地图引出的发现世界地图遇到困难寻找、考证巧合？ 不轻易改变 震惊地质界小学语文教案 篇4 内容本课例是在互联开放环境下的小学语文拓展阅读理论课。本课以万里长城为基点，引发出开展以“游世界名胜”为主题的拓展阅读学习活动。充分利用各种教育站，通过便捷、资丰富的络，让学生扮演导游、游客或其他主体参与型的社会角色，通过搜集阅读有关某一世界名胜的大量资料，理解并体验那里的人文景观、历史故事、文化气息、风俗习惯等，从自己特定的视角形成独特的感受与观点，并
12、以不同的形式向大家阐述，以求在拓展阅读的主题活动中进一步稳固、进步学生的语文素养。本课例属于情境回归性质的拓展阅读学习，包含着课例提出背景、教学目的、教学资、设计思路、探究过程五大局部，并后附教学反思一那么。一、课例提出背景互联以其全新的技术特质介入教学，它的便捷性、交互性、超时空性以及对资的共享分配方式，对我们的教育观念、学习方式、师生关系、教学形式，乃至对整个课程与教育体系，产生了前所未有的冲击。龙游西门小学早在0年就建立了四个多媒体实验教室，并在原有的根底上添设一个计算机教室，全都已参加广电。次年学校又建立了局域，完成完善好学校自己的页。今年学校又添置笔记本电脑、数码相机等较先进的现代教
13、育技术配置。鉴于此，我们也应时开展了络环境下的小学语文阅读和方面的理论探究活动，并获得了些较为显著的研究成效。本课例就是在这样的前提下诞生的。万里长城六年制义教版第9册第11课是一介绍我国古代最伟大的建筑物的说明文。全文按“总分总”的思路分为三个局部，其中第二局部重点介绍长城的三大特点：1气魄宏伟。2年代长远。3工程浩大，施工困难。最后局部由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。因此是一那么进展热爱祖国、激发民族自豪感教育的好材料。学生们在学习本课文过程中充满着强烈的好奇心，产生了想理解全国乃至全世界名胜古迹的愿望。为此，我们设计了一系列游世界名胜为主题的拓展阅读课，应用络，开展了一次非常有
14、趣的“世界之旅”。二、教学目的一情感目的1、通过阅读与主题相关的信息资料，激发学生理解世界名胜古迹的求知欲；2、通过自己选择的阅读专题，培养学生体验景点特有的自然环境与人文景观、历史故事，形成自己独特的感受，并对之产生喜欢之情；3、在老师的引导下，体验名胜所特有的文化气息和民族风俗；4、在学习的过程中，进步学生分工与合作的意识和习惯，初步培养自我反思的。二阅读目的1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜欢的世界名胜，粗知文章大意，并能用文中【关键词】：p 句来概括描绘1-2个名胜的自然环境、人文景观、历史故事等。通过深化阅读，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能从自然环境、人文景观、
15、历史故事等2-3个方面，选择、摘录相关的语句、段落，按照顺序，并写上1-2句自己的感受，做成读书卡片。有重点、有选择地用不同方式向大家介绍读书卡片；2、根据景点的特征，例文，以导游、游客及其他社会角色，完成有关某一景点自然环境、人文景观与历史故事的导游报告、游记，并以此内容为根据，制成一组图文并茂的演示文稿；3、通过展示反思，请学生以各种形式、不同角色进展流畅表达、培养他们认真倾听的习惯，进步学生的质疑才能。三技能目的1、进步学生上阅读、查询、挑选资料的才能，能较纯熟使用搜索引擎工具；2、进步学生应用BBS发帖子的技能；3、进步学生应用word、powerpoint制作图文并茂的读书卡片、演示文稿，并能用上2-3个超链。三、教学资一络资：为使学生能较快地查询资料，老师为学生在校园超链了许多相
