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1、教学内容第六课我国国家机构 第1课时国家权力机关教材分析1、 本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容。2、 人民代表大会制度是我国的根本政治制度，且人民代表大会是人民代表大会制度的核心和主要内容。人民代表大会的性质有点抽象，不太好理解，人民代表大会的职权这部分的学习，结合全国人民代表大会的重要议程来分析掌握。教学目标1、通过分析关于全国人民代表大会新闻，归纳出人民代表大会的职权？2、通过分析人民代表大会产生的结构图，说出人民行使国家权力的机关；概括出人大与其他国家机关的关系是怎样的？3、通过比较全国人民代表大会和地方人民代表大会的职权等，概括出全国人民代表大会的性质及地
2、位。教学重点人民行使国家权力的机关。教学难点人民代表大会的职权及其区分。教学方法小组讨论、讲授、视频等方式方法。教具准备PPT、教学设计。教学课时一课时。教学过程环节教师活动学生活动设计意图第一环节：导入教师总结：人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称。复习思考：(1)我国根本政治制度？（2）看新闻，你能了解哪些信息？学生从总体上感知我国国家机构，全国人民代表大会的召开。为教学的展开做必要的准备。第二环节：人民代表大会的职权教师强调：每年的三月份在北京都会召开“两会”。教师归纳总结：活动一：视
3、频材料讨论分析十三届全国人大二次会议重点议程 3月5日 开幕会听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，审查计划报告、预算报告3月8日 第二次全体会议全国人大常委会委员长栗战书作报告3月12日 第三次全体会议听取“两高”报告1思考：归纳出人民代表大会行使了什么职权？提示：观看全国人大的视频及材料进行分析。2. 总结：人民代表大会都有哪些职权？活动二：大家来探讨(阅读教材第79页“探究与分享”)3思考：他们的说法是否正确？谈谈你的看法。提示：不全面。各级人大和县级以上各级人大常委会依据宪法和法律享有对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、决定、罢免的权力。4.思考：如何区分这些职权？（结合连
4、线练习）通过时事新闻让学生分析全国人民代表大会行使的职权。通过讨论不仅可调动学生学习的积极性、主动性，而且可增强学生的合作意识和团队意识。第三环节： 人民行使国家权力的机关教师强调：1.我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民 代表大会.”2.结构图动画展示：3.表格比较4.教师补充：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位。活动三：结构示意图 1 思考：(1人民代表大会的产生？(2) 人民代表大会行使人民管理国家的权力活动四：表格总结2学生回顾：全国人大行使的职权。（最高立法权、决定权、任免权、监督权）3
5、思考：全国人大的性质？提示：解释宪法，监督宪法的实施；监督国务院、中央军事委员会、最高人民法院和最高人民检察院的工作。问题的设计，层层递性。第一个问题重在教会学生判断；第二个问题引导学生对身边的现象进行分析；第三个问题进一步引导学生思考。这样既能对学生进行有效的思想教育，还可培养学生的综合能力，一举两得。让学生进一步明白人民代表大会的职权有哪些， 同时提高学生收集和整合材料的能力。第四环节： 本课总结通过本课的学习，你完成目标了吗？学生总结：1.人民代表大会的职权有哪些？2.人民行使国家权力的机关是什么？3.人大与其他国家机关的关系是怎样的？4.全国人民代表大会的性质及地位？总结提升。课堂练习练习题作业拓展空间： 我国宪法规定：“国家的一切权力属于人民”，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。 请分组完成教材P80拓展空间“我与人大代表面对面”，保存好活动过程性记录。板书设计6.1国家权力机关一、 人民代表大会的职权1、 立法权2、 决定权3、 任免权4、 监督权二、人民行使国家权力的机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会1、 性质2、 地位
