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1、第二单元 大自然课题：大自然 主备人：曾芹单元分析：本单元课文充满诗情画意、童趣盎然，融知识性、趣味性于一体，能激发学生乐学的愿望。画以谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。四季采用拟人的手法，排比的形式，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。小小竹排画中游全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。哪座房子最漂亮内容贴近儿童生活，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感。爷爷和小树是以孩子的口吻写的，非常适宜学生朗读。“语文园地二”有七项内容，各项内容的设计主要是帮助学生识记生字，积累识字的方法，同时拓展阅读，积累语言。口语交际的目的是激发学生展示交流绘画作品的欲望，敢
2、于发表自己的看法，培养学生说话大方，认真倾听的习惯。单元目标：知识与技能：1.认识“远、色、近、听”等56个生字，会写“人、火、文、六”等19个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第1、2、3、4课课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，知道江南是个美丽的地方，知道树木是人类的朋友，感受自然的美。过程与方法：1.通过讨论、交流学习，积累识字的方法。2.联系生活实际、借助图画形象感知四季的特征。3.查阅资料或询问家长有关中国画的知识。4.通过说一说、记一记的方法，积累词语。情感态度与价值观：1.有感情地朗读课文，乐于读书，乐于交流，乐于展示自己。2.朗读四季小小竹排画中游，感受大自然和
3、祖国的美好，激发学生热爱大自然，热爱祖国的情感。3.朗读哪座房子最漂亮，感受今天生活的美好。4.朗读爷爷和小树，懂得树木是人类的朋友，保护环境是一种美德。教学重点：1.认识“远、色、近、听”等56个生字，会写“人、火、文、六”等19个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第1、2、3、4课课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，知道江南是个美丽的地方，知道树木是人类的朋友，感受自然的美。教学难点：1.通过讨论、交流学习，积累识字的方法。2.联系生活实际、借助图画形象感知四季的特征。课时安排：12课时课题 ：画 主备人：曾芹个性备课课型：新授课教学目标：1.通过学习这篇课文，认识11个
4、生字。会写“人、火、文、六”四个字，养成认真书写的好习惯；2.认识两个偏旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）3.正确流利地朗读课文，练习背诵这首诗；4.通过图文对照学习，能够理解课文内容，知道这首诗写的是一幅山水画，培养学生热爱大自然的情感和喜爱古诗的感情。教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。教学难点：难点是了解诗意。教学准备：生字卡片、挂图、录音课时安排：2课时教学过程设计：第一课时教学目标：1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。3.认识两个偏
5、旁“辶”“忄”。了解文中出现的反义词（远-近，有-无，来-去）教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.学生自读课文。3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流
6、（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的
7、山，有没有看到它的颜色？b.这就叫“远看山有色”c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？e.小结：因为是画，所以说听听-（水无声）f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看山有色，近听水无声。（二）讲读第三、四行1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演
8、诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：正确朗读全文第二课时教学目标：1.巩固字词，掌握“有-无”、“远-近”等反义词。2.指导朗读，背诵课文。教学过程：一、复习字词1.认读生字卡片（开火车）2.形近字比较，口头组词远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一
9、幅画。2.指导朗读：远看山有色，近听水无声、范读指读引读齐读3.根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背齐背指背三、我会说1.用小黑板出示题目。老师告诉学生咱们来对对子，老师先出题目，你们来对，比如“有-无”。2.师生合作口头对对子。远- 高- 来-笑- 白- 晚-3.将答案写在课本上，不知道的字用拼音代替。 四、指导书写生字1.学生说一说生字拼音，将拼音写在生字旁边。2.学生观察生字在田字格中的位置。3.教师在田字格中示范书写，并讲解书写笔顺。4.学生描红，教师巡视指导。5.展示优秀作品，订正错误作品。五、作业1、找出这首诗的几对反义词：远-近、有-无、去-来2、在田字格中书写“人、火、文、六”四个字。板书设计： 1 画 远看/山/有色， 近听/水/无声。 春去/花/还在， 人来/鸟/不惊。教学反思：1教务处审核： 时间：
