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1、吕宝华常规培养专题总结 常规培养专题总结 我们班最大的进步,就是在常规方面有了一定的进步，可能这个进步并不是很大，但是也让我们两位老师看到了希望，进一步了解了一些建立常规的好办法，让孩子在幼儿园能生活的有序，生活的快乐。下面我将我们班的常规培养作为一个专题进行一下小结: 其实在去年的时候我们教研时就将班级幼儿常规的建立进行了梳理,互相分享了经验，而在这个学年,我们两位老师除了使用了很多已经分享的方法外，还根据班级的特点有了很多的其他的方法。 一、准备阶段:协调，统一,坚持 一个班级是有两个老师一起带班的,而每个人的习惯,说话的方式，要求，可能都会有不一样的地方。都说没有规矩不成方圆,但是，要是
2、这个规矩一直是在变动的，这个规矩遵守起来也是很混乱的。即为规矩,就是要正确，固定的，而对于孩子来说，规矩就是对他们的生活习惯养成有益的，相对比较统一，也方便孩子去遵守的。所以，在建立常规的一开始，我们两个老师就统一了这个观念。把几乎所有的和幼儿有关的指令进行了梳理,协调和统一。老师的指令给幼儿是有序的,相信幼儿执行起来也是有序的。除了指令要协调和统一，还有一个重点就是要坚持。我们常要求孩子坚持，其实常规培养也是对老师坚持性的考验,要有成效,就一定要坚持。 二、开展阶段：观察孩子，找到“孩子王” 一个班级两个老师,协调还是比较容易的。但是一个班级二三十个孩子，要每个孩子都去一个一个管,这样真是费
3、时又费力。于是，在统一了指令后,我们就开始去观察班级中的孩子。其实仔细的看,班级中大部分的孩子还是有较好的习惯的，也愿意按照老师的要求做，只是有时候会受旁边小朋友的影响,喜欢模仿,结果就造成了混乱。通过两个老师的仔细观察，发现我们班就4个小朋友是自控和倾听方面比较弱的,结果就造成了他们周围的小朋友的混乱。于是就把常规的中心集中在他们四个人身上。 三、实施阶段：找到关键,逐一击破,及时检验，慢慢进步找到了“孩子王“后,我们两个老师就开始分工,每个人重点关注两个孩子，这样也能让老师的精力比较集中，更加多的去关注这4个孩子的情况。经过几次的尝试，我们发现，其实这4个孩子也有一定的自控力，只是相对薄弱
4、，坚持的时间不长；他们也很希望受到的表扬，没有表扬到会表现的难过,生气;他们很会乘老师不注意的时候做一些“坏事”；4个人都有自己很喜欢的玩具,会为了这些玩具而坚持一定的时间表现好;4个人身上都同时存在几个问题,不可能同时解决；通过对他们的分析,我们也得到了一些启示：第一，要时刻关注这些孩子在干吗，让他们无所遁形，感受到老师的眼睛时时刻刻盯着他们,让他们不敢做不好的事情；第二，将他们的优点扩大，看到有好的地方要及时的鼓励，并且是集体性的表扬和肯定，帮助他们找到表现好 的好处，激起他们愿意表现更加好的愿望;第三,用他们感兴趣的游戏和玩具牵制他们,拉长他们坚持的时间,直到变成一种常规习惯的养成;第四
5、，允许他们能一个一个问题解决,不要强求一下子就什么都好了,能在老师的帮助下，把问题一个一个解决，给他们一定的时间,一天天的进步。第五，老师对孩子说的话一定要算数,说过做到这个就奖励的,一定要兑现。一个要求下去,老师也一定要去检验,不要让孩子觉得老师讲话就像没有讲过一样的，没有什么用的,这样时间长了，老师的话孩子就再也不要听了。 其实我们班上还有很多的类似这个小朋友的案例。通过上面小结的一些方法,我们在经过实行后的确是能看到成效的；班级常规的建立其实方法是没有限制的，关键在班级的情况,在老师的坚持,在家长的配合，有了这些，相信班级的常规建立一定能顺利的进行。 小班教师:吕宝华 内容总结（1）吕宝华常规培养专题总结 常规培养专题总结 我们班最大的进步，就是在常规方面有了一定的进步，可能这个进步并不是很大,但是也让我们两位老师看到了希望,进一步了解了一些建立常规的好办法,让孩子在幼儿园能生活的有序，生活的快乐（2)除了指令要协调和统一,还有一个重点就是要坚持(3)二、开展阶段：观察孩子,找到“孩子王” 一个班级两个老师，协调还是比较容易的(4）小班教师:吕宝华
