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1、启蒙运动教学设计教学目标：1、知识与能力：（1）识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；（2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；（3）认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。2、过程与方法：（1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张；（2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。（3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”；（2）学习启蒙思想家追求真理的精神，
2、培养学生远大的理想与抱负；（3）通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。教材分析：本节教材主要包括三个方面的内容：1718世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由；在法国的影响下，欧洲大陆很多国家
3、都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。教学重点和难点：重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。教学过程及要点：导入新课：本课的引言是由文字和图画两部分组成的。文字内容着重指出了在18世纪的法国，人们开始摆脱政府和教会的禁令，对现实社会一切现象表示质疑，人们通过各种方式表达着自己的见解，开始学会用自己的头脑思考分析问题。图画则形象地补充了文字内容。引导学生浏览图画，配合阅读文字内容，解决两个问题：1.从图画中可以提取哪些信息？2.
4、说明什么问题？由此导入新课。一、启蒙运动的兴起：（理性时代的到来）1、背景：政治：它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。经济：资本主义的发展。科学：在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。法国社会现状：封建专制的天主教国家，法国实行等级制度。2、性质：资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲发生的第二次思想解放运动。3、核心：理性主义所谓理性即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。这里涉及了一个思考什么（人的权利）、怎样思考（科学的方法）的问题。4、内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判教权主
5、义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由5、概况：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。二、法国的启蒙思想家：1、伏尔泰：法国启蒙运动的领袖（1）代表作：哲学通信、路易十四时代（2）思想主张：猛烈抨击天主教会 不过伏尔泰并不是一个无神论者，而是一个自然神论者，提倡对不同的宗教信仰采取宽容的态度，终生与宗教偏见作斗争，但又认为宗教作为抑制人类情欲和恶习的手段是必不可少的。他认为要统治人民；宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝；也要造出一个上帝来”。反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，认为人生来就是
6、平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。2、孟德斯鸠：（1）代表作：论法的精神（2）思想主张：反对君主专制，提出“三权分立”学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。1748年发表了用23年写成的重要著作论法的精神。该书一面世，伏尔泰称它是“理性和自由的法典”。这部书受到极大的欢迎，两年中就印行了22次。他把国家的政体分为共和、专制和君主三种，并阐明了各种政体的不同原则。在这部著作中，他不仅尖锐地揭露了封建专制制度，反对天主教和神学，更加重要的是，他在这部著作中完整地提出了资产阶级国家和法的理论。尤其是在这部书中他提出的“三权分立”的学说，即国家权力分为立
7、法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。（4）影响：孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。3、卢梭：（1）代表作：社会契约论（2）思想主张：“天赋人权”和“人民主权”；社会契约；认为人类不平等的根源是财产的私有。三、启蒙运动的扩展：1、扩展：法国西欧诸国2、代表人物及主张：代表人物：康德（德意志哲学家）代表作：纯粹理性批判主张：强调人的重要性，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。相信主权属于人民，自由、平等是人生来就有的
8、权利。坚持人应该自律，所有的自由和平等都只能是在法律范围内的。3、影响：从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。【合作探
9、究】启蒙思想与文艺复兴的关系1417世纪，随着资本主义萌芽的缓慢发展，在资本主义工商业活动中人的作用越来越突出，人的价值正得以充分展现。在此历史背景下，正在形成中的欧洲资产阶级发起了一场名为复兴古代希腊、罗马文化，实际上是为了弘扬资产阶级思想和文化的运动，这就是“文艺复兴”。这场运动由意大利扩展到欧洲其他国家和地区，由文学艺术领域扩展到近代自然科学领域，是欧洲第一次思想解放的潮流，为宗教改革和资产阶级革命提供了理论依据和社会前提，对整个人类社会历史的变革都产生了重大影响。1718世纪，西欧大陆的手工工场广泛发展，资产阶级力量不断壮大。文艺复兴时期以反对天主教神学来追求现世幸福的思想，已经不能满
10、足于时代的要求。于是，在文艺复兴时期以“人性”为中心来观察问题的基础上，又出现了提高到依据人的“理性”来思索和判断世间事物的新思想、新主张。这就是继文艺复兴之后的欧洲第二次思想解放的潮流启蒙运动。这一运动适应了发展中的资产阶级的需要，是驱除无知和迷信、推动社会进步的运动，所以兴起于西欧后，很快就波及到欧洲大多数国家，甚至对以后世界各国的资产阶级反对封建专制的斗争都产生了巨大的影响。启蒙运动的发源地是资本主义最为发达的英国，但是，启蒙思想真正得到发展却是在法国。法国的启蒙思想家们进一步完善了启蒙思想，促成了启蒙运动的形成，推动了欧美的思想解放运动，并对全世界产生了重大影响。它有力的冲击了封建专制
11、制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命做了思想上、理论上的准备，从而在世界近代史上产生了深远的影响。启蒙运动虽然没有超出资本主义私有制思想的范畴，但是它作为人类历史上的一次伟大的思想解放运动却有着深刻而广泛的影响。这场运动是文艺复兴反封建、反教会斗争的继续和发展。它不仅继承了人文主义者的理想，要求从教会束缚下解放个性，而且比人文主义者更进一步的把斗争矛头直接指向封建社会的全部上层建筑，其目的就是要推翻整个封建大厦，建立资产阶级政府。因此，这场思想运动实际上也是一场激烈的政治改革运动。文艺复兴和启蒙运动同为欧洲资产阶级思想解放运动，都对人类社会历史的变革产生了重大的影响，两者之间有着不可分割的
12、的联系，但也存在着很大的不同。时间上，文艺复兴发生在1417世纪资本主义萌芽时期，启蒙运动发生在1718世纪资本主义经济进一步发展的时期。地区和中心：文艺复兴首先从意大利开始，然后向欧洲扩展，启蒙运动最早在英国出现，随后发展到欧洲大陆；前者的中心在意大利，后者的中心在法国。思想主张：文艺复兴把斗争的矛头主要指向天主教会，宣传资产阶级的人性论和人道主义，强调人性；启蒙运动把斗争的矛头不仅指向天主教会，抨击天主教会的教权主义，而且全面指向封建制度，批判专制主义和等级制度，提出“天赋人权”的学说，强调理性，所以，启蒙思想家的反封建主张比人文主义者的思想主张更系统、更全面。影响：文艺复兴把人以及人性从
13、宗教束缚中解放出来，对后来的启蒙运动有着直接的影响，推动了人们的思想解放和科学文化事业的发展；启蒙运动有力的冲击了封建专制制度及其精神支柱天主教会，为18世纪欧美各国的资产阶级革命作了思想上、理论上的准备；文艺复兴发生在资本主义刚刚产生之后，资产阶级力量还比较弱小，启蒙运动发生在资产阶级力量开始壮大，人们思想已经初步解放，资产阶级反封建的斗争更加猛烈。学习延伸1.请你阅读材料一，概述其中反映的主要思想，这些思想在历史产生过什么重要影响？2.阅读材料二后，谈谈你对启蒙运动的看法。提示：材料一反映的主要思想是社会有一个公共意志，为了维护这个公共意志，任何人都应遵守一定的社会契约，人人都可以追求自由平等。猛烈抨击了专制王权和特权制度，对美国独立战争和法国大革命等许多革命都产生过重大影响。启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备；为法国大革命作了充分的思想动员；启迪了人们的思想，动摇了封建统治。启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的资产阶级的自由和平等。
