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1、小班班级工作方案(15篇)小班班级工作方案(15篇)小班班级工作方案1一、本班根本情况分析p 1.老师情况我们小四班是白托班，装备了三位老师，两教一保，我在老师岗位上工作了近十年，由于带小托班的时机比拟多，工作中始终保持认真细致的态度，上班时以全部的爱心和责任心地对待每一位孩子。卓老师是一位年轻老师，充满着青春活力，也很有亲活力，很受孩子们喜欢。刘老师在保育员的工作岗位上工作时间长，有着丰富的工作经历，同时也是一个7岁女孩的妈妈，她的孩子小时候一直体质不太好，通过生活经历的积累，幼儿护理是非常细致的，很多生活习惯方面都有自己独特的带养方法。2.幼儿情况我班现有幼儿37人，女孩18人，男孩19人
2、。幼儿的年龄差距较大，有一局部孩子还差2、3个月才满3岁，最小的一个还没满2岁半，而有的已经3岁半了。我班有9个孩子是宝宝班升上来的，其余的都是新生。新生中有的上过我园的亲子园，有的已经上过半年的幼儿园，还有许多没上过幼儿园的。通过开园一周时间的观察，我班的孩子具有以下特点：1幼儿入园情绪很不稳定，大局部孩子进教室时都是哭着、抢着，极不情愿。第一天由于事情太多，很多家长都在教室里待了较长的时间，孩子哭脸的特别多，时间也持续较长。第二天起，大局部家长配合我们送到门口就止步了，大局部孩子的情绪很快就稳定下来了，能跟着老师一起唱歌、游戏了，只有个别几个幼儿没有参与进来。由于小班幼儿注意力容易分散的特
3、点，当门口或窗户边有任何动静的时候，容易引起孩子的情绪波动。孩子上幼儿园了，在他的成长过程中，是一个重要的转折点。孩子从这一刻起，就迈出了家庭的狭小天地，而真正走进了集体生活。然而，孩子将面临许多不适应：没有亲人陪，只有生疏的老师和同龄的小朋友；没有人整天围着自己转。相反，吃点心、玩玩具时不能随心所欲。面临着生疏环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反响是哭闹，这就是入园焦虑期。有的孩子长那么两三个月，有的只一个星期。这与教养方式和孩子的性格有关，但过渡焦虑期的长短不能代表什么，焦虑期总会过去的。2生活自理才能参差不齐，年龄偏大和上过幼儿园的幼儿明显的生活自理才能强一些。差异最为突出的是进餐习惯，
4、才能强的孩子吃得又快又好，甚至能吃2、3碗，可是吃得慢和自己不动手等老师喂的幼儿却占了很大的比例，还有2、3个孩子自己不动手、也不要老师喂。其次就是午睡习惯不太好，由于有的新生情绪还没稳定下来，中午有点哭闹现象，所以这一周入睡时间都普遍比拟晚。3由于小班幼儿的年龄特点，加上家长的教育方法不同，导致孩子大多以自我为中心，不会站在别人的角度考虑问题，表现出强烈的独立行动的愿望，独占玩具、争抢玩具现象严重，不懂得和小伙伴分享玩具，任性、发脾气的很多，不合心意时，还会有攻击性行为。4缺乏规那么意识，刚上幼儿园，对幼儿园的一日生活常规很生疏，很多行为都不标准，不知道什么时间该干什么，幼儿比拟沉浸与自己的
5、世界里，想玩的时候就去玩了，对于集体活动都没有概念，有小局部孩子注意力没方法集中。甚至，对于老师的指令都充耳不闻，老师叫名字也不容许。鉴于以上这些情况，情绪的稳定工作开展起来会比拟花时间，也很要花心思的，更需要家庭和幼儿园的配合，坚持每天送孩子上幼儿园。二、本学期工作的总目的1.认真领会幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程的精神，以开放教育为指导思想，学习最新的幼教理论，实在可行地做好科研课题。2.加强各方面的平安防范意识。3.力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。4.加强卫生保健与体育锻炼工作，增强幼儿身体素质。5.建立良好的师生同伴关系，形成温馨、和谐、有序的班集体。6.加强一日生活
6、的各项常规要求，促使幼儿形成良好的各项习惯。7.丰富幼儿的生活经历和知识，开展幼儿认识才能，培养他们的思维才能等。8.促进幼儿个体的和谐开展，培养幼儿活泼开朗的性格和良好和行为习惯，开展幼儿的情感。9.促进幼儿社会性的开展，培养人际交往才能。10.培养幼儿的口语表达才能。一平安工作结合幼儿年龄特点，进展适当的平安教育，增强其自我保护意识和才能。保护孩子平安，开展身体动作，增进孩子身体安康。1.帮助幼儿理解水、火、点、煤气、刀具、常用药物的使用和考前须知，在一日活动中，引导幼儿注意平安，不爬护栏、上下楼梯渐渐走；不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。2.把平安教育工作纳入一日生活中，教幼儿认识一些生活
7、中的平安标志，对幼儿进展平安教育和指导，教幼儿学习自我保护的方法。二教学工作1.灵敏运用幼儿园及社会的外乡资，从多方面考虑设计网络主题活动，表达幼儿的主体性。1根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经历、季节时令等来确定主题。2环境布置要符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。3创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深化而变换区域材料。4充分尊重幼儿的自主性，老师只是幼儿的支持者、合作者。2.开展识字教学，让幼儿都能纯熟掌握。3.多观察、理解幼儿学习情况，经常进展分析p 与反思。如制定个案观察记录表，可随时记录幼儿个性的开展，以便日后做个案分析p ，还可以反思自
8、己的教育方法是否恰当。三保育工作1.小班幼儿生活自理才能较弱，体制较差，容易生病，所以我们要根据小班幼儿的年龄特征，加强保育意识，把更多的精力放在生活的照料、护理上。2.精心护理幼儿的日常生活，管理好孩子的午睡、进餐及大小便，发现孩子大小便解出及时换洗，做到没有拖着鼻涕，露着肚脐的孩子。3.组织开展各项户外活动，活动前隔汗巾，控制孩子的活动量，出汗时及时将毛巾换掉。做好热脱冷增工作，坚持户外体育锻炼活动，增强幼儿的身体素质，进步抵抗力。4.严格执行各项卫生消毒制度，每天餐前用消毒水擦洗桌子，帮助孩子用肥皂洗手，用紫外线灯进展消毒，及时开窗通风，预防传染病的发生。5.培养幼儿的生活自理才能，让幼
9、儿多动手、多理论，引导幼儿学习穿脱鞋袜、衣服、拾掇物品等，进步幼儿的生活技能。6.把平安教育纳入一日活动中，各环节都要注意消除平安隐患，进步平安防范意识，随时随地对幼儿进展平安教育和指导，教幼儿认识一些生活中的平安标志，如小心触电、严禁攀爬等，进步幼儿的自我保护才能及平安意识。教给孩子一些简单的平安常识，保证每位幼儿安康、平安、快乐地成长。四家长工作1.日常性的家长工作1利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，理解和介绍幼儿情况，互相沟通提出建议等。2运用家园联络本，随时与家长获得联络，个别交换意见，互通情况信息。3以家长园地形式向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育方案，结合各月重点并针对家
10、教中存在的一些带有普遍性的问题，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经历等。4及时展示幼儿近期学习内容。2.阶段性的家长工作1家访完成全体幼儿普访工作，获得家长配合、与老师建立初步信任关系。2家长会向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、老师对家长提出亲密配合的要求等，选举家长委员会代表一名。3家长开放日请家长来班观看或参加活动，使家长以直观方式理解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，理解老师工作情况，增强与老师的互相理解，增进情感联络，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好时机和条件。4周末聚会利用周末时间，与家
11、长委员会代表筹划组织本班的亲子活动。三、各个领域的目的一身体和动作开展目的1.身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快。(1) 情绪稳定，逐步适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园；(2) 感到温暖、平安，逐步建立起与老师的依恋关系；(3) 学会表达自己的情绪。2、生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理才能。(1) 掌握根本的用餐方法，使用小勺独立用餐，喜欢吃安康的食物，养成常喝水的习惯；(2) 养成定时大便、不憋尿的习惯；(3)养成良好的睡眠习惯；(4) 掌握正确的洗手、洗脸方法，做到饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口，学习早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。3、知道必要的平安保健知识，学习保护自
12、己。(1) 知道身体不舒适时告诉成人，配合医务人员进展预防接种；(2) 不用脏手揉擦眼睛，不将异物放进嘴、鼻、耳里；知道外出时不分开成人，不承受生疏人给的东西，不跟生疏人走；(3) 不做危险的事情，知道不攀爬，不玩火，不动电、开水壶、煤气灶等；(4) 有秩序地上下楼梯以及玩大型运动器械。4、喜欢参加体育活动，动作协调灵敏。(1) 培养参加体育活动的兴趣，感受运动游戏的愉快；(2) 培养做操的兴趣，在走、跑、跳、投、钻、爬、攀登的游戏中，能平稳地控制自己的身体；(3) 积极尝试球、小车等多种中、小型运动器材。二语言开展目的1、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。愿意用语言与别人交往，喜欢应答。2、有
13、良好的倾听习惯和相应的语言理解才能。1可以注意倾听别人讲话；2能听懂日常生活用语，并能做出相应反响。3、敢于当众讲话，能清楚地进展自我表达。能用语言和非语言方式如动作、表情等表达自己的需要。4、喜欢挺故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写才能。1喜欢听故事、儿歌，理解其大意；2愿意跟读儿歌，复述故事的一局部或短小的故事；3喜欢和成人一起看图书，并愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书；4可以一页一页地翻看图画书；5可以发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物；6萌发保护图书的意识。5、学习和运用普通话逐步学说普通话。三个性、社会性和情感开展目的1、能主动参与各项活动，有自信心。1使用自己
14、的姓名，知道自己的性别、年龄；2能自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服，收放玩具等，从而感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。1学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼；2用适宜的行为与同伴交往，能判断一些简单的对与错。4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。1在遇到挫折、困难时，会寻求帮助；2能坚持做完一件事，获得成功。5、爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；1喜欢来幼儿园，喜欢老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活；2记住父母的名字，理解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打搅父母的工作和休息；3认识经常接
15、触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重他们。6、初步理解社会常识1认识幼儿园和家庭周围的环境；2认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等；3乐于参加丰富有趣的节日活动。四认知开展目的1、对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。1积极运用多种感官感知周围事物，对常见的事物，现象及其变化能产生兴趣与探究的欲望；2对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。1通过感知、摆弄所能接触到的事物，体验事物最明显的特征(外形、颜色、功能)；2初步感知和探究物体的特征如：大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等及人们对物体的作用方式如推、拉等；3初步知道常见生活用品的用处及与人的关系；4初步感知沙、水的特征，体验事物特征，如多少等简单的量的特征。3、能用适当的方法表达、交流探究的过程和结果。用多种形式语言、动作、艺术形式等自由表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。4、能从生活和游戏
