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1、 让每朵花摇曳在阳光里 镇江第十中学 丁志超 现当代作家冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。.因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。” 陶行知先生，是我国近代大教育家，在陶先生当校长的时候，有一天他看到一个男生拿起一块砖头想要去砸另一个同学，就赶上去制止，并且责令这个男生：你等一下到校长办公室去听候处理。然后陶先生就去了解了一下事情发生的原因，等他回到校长办公室时，这个男生已经在等候了，陶先生从口袋里面掏出一块糖来给这个学生，说：这块糖是奖励你的，因为你按时来了；接着又从口袋里拿出第二块糖，说：这块也是奖给你的，我不让你打那个同学你立即就住手了，说明你
2、很尊重我这个校长；然后又从口袋里拿出第三块糖，说：据我了解你打那个同学是因为他欺负了弱小的同学，我看你是很有正义感的嘛，所以，这第三块糖也是奖给你的。这时这个学生流泪了，他很内疚，他说，校长，是我错了，我不应该用砖头去砸人。陶行知先生听了之后很高兴，说：你还能够认错，这很好嘛，再奖给你一块糖，说着从口袋里拿出了第四块糖，然后说，我的糖发完了，我们的谈话看来也可以结束了，你回去吧。 故事讲完了，给我留下的是思考，首先陶行知先生对学生是民主的、平等的；第二对学生是尊重的；第三他这样处理是非常公正的；第四校长和学生之间是相互理解的，这样就让学生自觉的认识到自己的错误。收到了很好的教育效果。 这不禁让
3、我联想到刚毕业的时候，一位老教师曾说过：“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。” 不管什么样的学生，只要我们付出真爱，倾注真情，总能使枯木逢春，铁树开花。我们无权放纵每一个学生，因为放纵就等于放弃；我们更无权放弃每一个学生，因为放弃就等于毁灭。高尔基也说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生是我们老师应具备的美德。师爱比渊博的知识更重要，能够得到老师的尊重和关爱，是每个学生最起码的心理需求。那么，教师在教育教学活动中怎样才能做到关爱学生呢？ 首先，要懂得尊重和赏识每一个学生。学生不是工厂生产的零件
4、,零件破损了可以丢弃或回炉重造,学生却不可以, 学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师。但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的。据说我班的王金鹏同学座位在小学被班主任安排在卫生角,而且要求其每年开弱智证明,以致家长对老师有点反感,进入初中后,初见该生,眼神涣散,独自一人在闲逛,碰到我来,尽可能躲闪一旁,我通过学生了解该生的情况,做出了一个决定,把王金鹏位置安排在第一排,并且语重心长地对他说:你做的这个位置是
5、我们班级的门面,我希望你每节课坐得端端正正,听课时认认真真,这样会让老师上课的心情很愉悦,你就为班级立下大功劳了。”金鹏轻轻的点点头。初中三年，金鹏即使听不懂知识，也没有一次趴在桌子上，为此我在班会课上多次表扬他，而且同任课老师商量降低对该生的学业要求,此后学生的性格变得开朗起来，有时也乐意为班级做些力所能及的事。以致他的姑妈来到学校说:真希望你们学校有职高,我愿意把侄子放在你们学校,这样我们家长才安心。因此，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使
6、整个教育活动受到不利影响。第二，细节关心，走进学生。随着年龄的增长，学生往往会把自己的苦恼、心事和秘密隐藏起来，不愿意对家长或老师说，只是遇到自己无法解释和解决不了的问题时才找人诉说、请教和指点。因此，一位好的教师应当主动走进学生，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁，尤其在细节之处关心学生。学生在生病情况下最需要别人的关怀，有时班上的学生会带病坚持上学，我都会嘘寒问暖的问一句：身体怎么样？药吃了没有？有时会为他端来一杯热水，不要小看这杯水，有时会锤打在学生情感最柔软处，让他对老师产生感激和信任。我特别关心后进生的学业和思想教育，加强和家长的沟通联系，家校同心携手共同
7、推动孩子成长。如在一模前，花了两个晚上到十几个后进生家里进行家访，询问其学习生活上的困难以及一模考试的目标，行动虽小，但带给学生及家长的满满的春风，学生觉得老师并没有放弃他们，从而让他们燃起为自己的人生搏一把的情怀。第三，关爱学生，耐心教育。现在的社会纷繁复杂，享乐主义思想及一些非主流文化思想会侵袭学生，网络和手机更像是两条枷锁，牢牢地占据学生的心灵。而且父母亲的爱和责任的意识淡薄，单亲家庭的学生越来越多，学生在家庭得到的关心越来越少。而十五六岁的学生正处在青春叛逆期，此时的学生喜欢以自我为中心，其他的人要顺从于他。如果我们老师也推卸教育上的责任，那这样的学生将陷入万劫不复的深渊。苏霍姆林斯基
8、曾说过：教育，这首先是关怀备至的，深思熟虑的，小心翼翼的触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就获得成功。比如我班的蒋智延同学二易其手，现在判给了她妈妈，在初一（当时判给其父）时他爸爸交给其母抚养，由于复婚无望，两人不断在孩子面前数落对方的不是，使得小孩子心灵阴暗，喜欢把衣领竖起来，有一次晚上和他妈妈发生矛盾后跑出家门，在旁边小区睡了一晚，找到后，我询问是否和父亲一起生活，他坚定说不，我问为什么，他说父亲对他学习要求太严厉，在他母亲那里较自由，我心里咯噔一声：这小孩在学习上完蛋了，后来竟然在校门口动手打了她父亲，这严重触及我的做人底线，我设想了许多种做法，但是把一个14岁的孩子推向社会，这是
9、多么残忍的事，所以我首先询问当时情况，就从中国文化的孝道说起，然后给他剖析其父亲是为了给你买衣服，他这是关心你的表现，只不过他没有和你商量，而你出手打父亲是极其愚蠢的行为，如果你的儿子也这样揍你，你会怎么想，此时小孩子留下了悔恨的泪水。然后加强了和他爷爷的交流，希望他有时间就到学校和蒋智延谈谈，在交流中稳定学生情绪，教育他如何做人。第四，宽容信任学生。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。” 宽容和信任是在认识上理解学生，信任学生；在情感上尊重学生，关心学生；在行动上引导学生，激励学生。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所收到的效果远远胜于惩罚。宽容和信任是用发展的眼光
10、看待学生，对犯了错误的学生给予宽容和信任，就是给学生以机会，给学生以期待，能有效调动学生的积极性。宽容和信任是一种无私的爱，可以缓解师生之间的对立情绪，转化学生的逆反心理，使教育收到最佳效果。但是宽容绝不是放纵，要恩威并施，要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。有时要对学生将要求，这些要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。现在学生离中考还有一个多月，我们还能做些什么
11、让他们一路走好？一.利用班会课，加强思想教育。稳定是成功的前提，对于学生而言，思想健康阳光是重要的，平常我注重学生的思想教育，常常召开主题班会，比如感恩，理想教育等，但是一味由我来说教，陈词毕竟老调，所以我想邀请校领导来给学生进行心理疏导或加油鼓劲，如请杭校长讲目标意识，请张主任谈人生规划，这些都起到良好的教育效果。二.强化目标意识，编织美丽蓝图。在百日誓师后，我设计了备战中考目标卡，针对月考，体育中考，英语口语考试，一模，中考制定分数目标，并要求学生把目标卡贴在床头或书桌前，做到心中有目标，并把目标落实到行动上去。三,制定合理的奖励方案，用物质去刺激学生。我喜欢流动的水，俗话说：流水不腐，户
12、枢不蠹，只要学生和家长动起来，教师就轻松了，为此针对不同层次的学生制定了奖励方案，一切的目的就是让学习的水奔腾起来。四做好各门功课的协调和保障工作，配合任课教师教育好学生，做到学科均衡发展。 五做好家访工作。做好后进生回访工作，做到家校联系畅通，学生情况了然于胸，做好前120名较好学生家访工作，鼓励他们抓好第二阶段的复习，争取实现自己的人生目标。 记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！
