幼儿园课题计划

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1、幼儿园课题计划（精选 8 篇）一、指导思想以浮桥镇幼教中心“十二五”发展规划为方向，在新形势下农村幼儿 园师幼同步礼仪教育的实践研究的课题引领下，以礼仪教育为突破口，本着尊 重、平等、合作的原则，在师幼中进行礼仪教育的实践研究，重在养成，促进内 化，让礼仪像空气一样无所不在，让师生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋养。二、现状分析在幼儿园，师幼共同参加了一些礼仪活动，并进行了相关礼仪知识的学习， 了解到礼仪的重要性，但存在着理论知识和实践行为不一致的现象；经过一系列 的家园礼仪活动，部分家长已经关注到幼儿学习“礼仪”的重要性，但还有大部 分家长忙于生计，对孩子的思想道德和良好行为习惯教育欠缺。因

2、此，本学期我 们将着手从实践、家长工作两块入手，进一步对礼仪进行同步化的研究。三、工作目标1. 初步探索适合每个年龄段的礼仪细则，拟定初稿，并落实到行动中。2. 探索新形式下农村幼儿园如何进行师幼同步化礼仪教育的途径与方法。3. 将礼仪教育渗透到家庭，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性。四、内容与措施1. 初步探索适合每个年龄段的礼仪细则，拟定初稿，并落实到行动中。 措施：（1）小班幼儿学习并掌握基本的生活常规内容。（2）中大班复习已经形成的入厕、洗手、喝水、小椅子、排队、穿脱衣服、 穿脱鞋等常规礼仪习惯。（3）中班幼儿进行交往礼仪的培养、大班进行学习礼仪的培养。（4）分年龄段有针对性的

3、进行相关礼仪儿歌的学习。（5）分年龄段将礼仪儿歌、谈话进行细化，落实到一日生活中，并由各班班 主任进行归纳。2. 探索新形式下农村幼儿园如何进行师幼同步化礼仪教育的途径与方法。措施：1）坚持每周一的幼儿升旗仪式；在培养中大班幼儿练习升旗仪式的同时，选择少部分小班幼儿观看并进行有目的的培养。（2）礼仪工作的培养与训练 幼儿常规培养：坚持早入园礼仪之星接待工作；统计幼儿及家长主动问好的 百分率，在此基础上有针对性的对幼儿进行问好礼仪的教育，并以此来带动家长。 各年龄段幼儿分别从生活、交往、学习三方面进行研究，注重细节。教师礼仪常规培养：教师仪容仪表；坚持上班不化浓妆、不披发、不美甲、 不穿高跟鞋等

4、制度。教师礼仪知识培训与学习；继续利用业务学习时间培训教师 礼仪知识，使教师通过系统的学习，了解并掌握相关的礼仪常识，提高教师队伍 的整体素质每月进行班级礼仪之星的评比工作，并给班级颁发“流动小红旗”。3. 将礼仪教育渗透到家庭，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性。 措施：（1）及时更换小、中、大班的家园联系礼仪栏内容（2）家长参与幼儿园礼仪图标的设计，为家长创造探讨的平台。（3）以发放宣传单的形式，保持家园联系。（4）通过家长礼仪知识竞赛，做到家园礼仪同步化。五、逐月工作9 月份1. 每周评选礼仪小天使参加晨间迎接活动。2. 学习并练习适合各年龄段的礼仪操。3. 亲子制作礼仪图标。4.

5、 制作“礼仪小天使”绶带。5. 理论学习幼儿园礼仪环境布置10 月份1. 借“健康节”活动，开展礼仪操评比。2. 各班排练好一个小节目，为走进社区做准备。3. 理论学习学习礼仪的重要性。4. 布置幼儿园礼仪墙面。11 月份1. 礼仪社团进社区表演。（大班幼儿负责发送节目单）2. 理论学习：如何培养大班幼儿良好的学习习惯。12 月份：1. 亲子礼仪知识竞赛活动。2. 上交一篇有质量的礼仪随笔或个案，园内进行评比。3. 布置幼儿园礼仪墙面。4. 教师礼仪培训（视屏观摩）1 月份：1. 将班级礼仪活动经验总结及资料整理，制作成pp t,进行展示、讲解、评 比。（如照片、案例等）2. 班主任上交有关礼

6、仪课题的有质量的随笔、观察各一篇。3. 年级组资料整理、收集、打包,统一进行管理。4. 每人征集各年龄段礼仪细则8 条。一、课题名称：幼儿生源问题初探二、问题的提出：本园位置处于孟家沟村,前身为孟家沟小学,地理位置较为优越。幼儿园的 性质为公立幼儿园,无论在幼儿教师师资队伍和教学物资等方面都有着得天独厚 的优势。但幼儿园的生源现状却不甚如人意,许多家长把孩子送去了相对较远的 孟家沟仁和小区里面的私立幼儿园。目前国家正在大力发展幼儿教育,这对我们 幼儿园的发展是个很好的机遇,但生源是幼儿园生存发展的根本,在有利的环境 下,如何扩大幼儿园的生源,更好的发展我们的幼儿园,提高幼儿园的知名度成 了我们

7、当务之急所面临的问题,所以我们选择了这一课题。三、研究对象：幼儿园全体幼儿及其家长四、研究时间：20xx年10月-20xx年6月五、研究方法：以实验研究法为主,观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。六、研究的目的：（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴 趣。（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情 操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。（三）通过“观察体验发现想象表现创造”来开展活动，让幼儿 观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。七、课题研究步骤：（一）准备阶段：20xx年9月1、认真学习纲要精

8、神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育 观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和 启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展幼儿运用色 彩绘画初探课题做准备。3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。（二）实施阶段：20xx年10月20xx年6月第一阶段（20xx年9月20xx年1月）1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养 幼儿对色彩的兴趣。3、收集相关材料，阶段小结。第二阶段（20xx年2月20xx年6

9、月）1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼 儿运用色彩绘画的水平。2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用 各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发 挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增 强幼儿的兴趣和自信心。3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。（三）总结阶段：20xx年5月20xx年6月1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。2、收集幼儿的作品，布置作品展一、指导思想以幼儿园工作管理规程和幼儿教育纲要为指南，进一步落实规程、纲要精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，

10、是儿童的生命。课程生 活化、游戏化是全面贯彻纲要的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部 表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造 实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培 养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。二、工作目标通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划 地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动，在游戏活动中 感受创新的乐趣。具体包括：1、对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。3、在游戏中主动与他人

11、交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。4、能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要 求5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研能 力。三、工作重点1、培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。2、制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展 现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园游戏活动的教学目标体系。5、初步确定幼儿园在游戏活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。6、初步确定幼儿

12、园游戏活动的有效教学评价策略。四、本阶段主要研究内容1、各阶段幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。2、各年龄段幼儿在游戏中创造性思维发展的特点和表现。3、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。4、教师如何指导幼儿创造性地游戏。一、指导思想：以3-6 岁儿童学习与发展指南为指导，加强幼儿园教科研工作的管理， 提高教师教育教学反思能力，不断更新教育观念，提升教师的教科研水平。以幼 儿园主题课程为背景，通过环境创设、一日生活活动、主题活动、节庆活动与国 际文化理解教育融合的实践研究，逐步建立起各年龄段幼儿的国际理解教育内容、 模式、组织实施策略，从而提高教师的国际文化理解教育意识和教

13、育活动设计能 力，开阔幼儿的国际视野，培养幼儿宽容、共存，乐于合作的品格。二、工作重点：1、立足本土，立足中国传统文化，根据幼儿的年龄特点，挖掘中国传统文化 经典内容，整合多元教育资源，突显幼儿园的办园特色，促进幼儿园的发展。2、在幼儿园主题活动背景下，结合“课程游戏化”的实施，倡导“自由、自 主、创造、愉悦”的游戏精神，培养幼儿乐于合作、敢于表现的优良品格，并学 会认知、学会共存。3、规范课题管理，完善课题制度，以研究促发展，提升教师的教研教改水平。三、主要工作安排：1、加强相关理论知识的学习，丰富课题组成员的理论素养，奠定理论基础。 理论学习过程中，教师认真做好笔记，并写出自己的收获与思考

14、。2、课题组组织教师通过集中培训和网络沙龙，深入了解本课题的研究思想、 研究目标，明确本学期的研究工作重点。3、结合幼儿园的双语教学特色和主题活动课程，根据幼儿的年龄特点，丰富 国际理解教育内容，完善主题活动课程资源。四、具体工作安排：二月份：1、拟订课题阶段性研究计划，明确研究重点2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排3、课题组理论自学三月份：1、集中理论学习2、园内研讨活动（子课题在主题活动背景下国际理解教育课程的建构与实 施研究）3、成员分组完成各年龄段适合开展国际理解教育内容的收集、分析工作 四月份：1、课题组培训活动2、园内研讨活动（子课题在主题活动背景下国际理解教育的多元

15、实施途径 的研究）3、课题博客管理自查五月份：1、童话月主题活动中外经典童话故事演绎2、园内研讨活动（子课题在主题活动背景下国际理解教育资源开发及利用 的研究）3、收集整理国际理解教育活动方案，并汇编成册。六月份：1、开展主题活动背景下国际理解教育实施分享交流活动2、撰写论文参加教海探航征文活动3、总结反思活动一、情况分析：上学期我园结合市级课题幼儿园阅读活动中多元表达方式的研究，在实践 中进行尝试，探索，开展了一系列活动。如邀请专家进行指导，为我们解读绘本。 在各年龄段进行绘本教学研讨活动。将阅读活动延伸至区角，将阅读与区域相整 合等。也结合了校园文化艺术节，开展第二届童话节活动，丰富和提高了幼儿的 阅读兴趣和能力，促进了幼儿的发展。但我们更需要去更深入的实践和探索，去 正确解读阅读活动中多元表达方式，使幼儿园的课题工作有长远的发展。二、本学期工作目标：本学期我们要根据各年龄段幼儿的年龄特征，积极探讨实践，根据我组实际 情况，由各年龄段课题组教师共同参与，并围绕集体课题，共同商讨选择比较系 统而又适合幼儿年龄特点的绘