《海洋教育《寻访北冰洋》活动设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海洋教育《寻访北冰洋》活动设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、海洋教育六年级下册寻访北冰洋活动目标：1通过观察图例、分析等方式研究北冰洋的特点。2搜集了解更多的关于北冰洋的自然景观和人文风情，激发对海洋的兴趣。3. 知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任。活动重难点：通过多种方式了解北冰洋的特点。活动准备：教师准备：多媒体课件，科学家进行北冰洋探索的视频短片。学生准备：搜集北冰洋图片、资料，并进行初步的整理、分析。活动过程：一、 创设情境，导入新课在地球的最北端有一篇美丽而又神奇的海洋，这里有离奇梦幻的极光，有飘移不定的巨大冰块。这里是北极熊的乐土，是因纽特人的家园。这里就是北冰洋。（设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态，美丽的画面让学
2、生产生了想探究的学习动机，导入语使学生们兴致盎然，迫不及待地想一探北冰洋究竟。）二、北冰洋掠影1.初识北冰洋。根据学生课前搜集资料情况，师出示北冰洋示意图，让学生观察，引导学生搜集更多的北冰洋景观图片，并把学生分成“北冰洋掠影”“北冰洋部落”“北冰洋居民的生活”等小组。2. 学生以小组为单位进行自主探究。3.学生在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。4.各组代表一各种形式展示交流成果，其他小组成员可发表自己见解或补充相关资料。师小结，感慨地说：“北冰洋真是个景色奇异、物产丰富的世界！那么通过你们的探险，能告诉我这里景色奇异与物产丰富有什么关系吗？”其实这里各有特色的动物 ，种类繁多的植物
3、正是北冰洋物产丰富的表现，也正因为物产丰富才造就了这个美丽神奇的北冰洋，两者互相联系，密不可分。（以学生为主体，以教材内容为载体，以多感官情景体验为手段，激发学生爱科学和主动探索的精神，这正是课标要求的。）三、探险报告教师引导：你们亲自去了北冰洋进行了探险，各有各的收获，各有各的感受，那么我们就写一篇探险报告把你们的收获和感受，记录下来。结合课外的资料，并加入自己的想象就更好了。题目：完成时间：年月日课题组成员：报告执笔人：课题成果：参考书目及资料：附录材料：报告正文：（设计意图：这一环节的安排是将学生对海底世界的认识由感性提升到理性，将语言转变为文字，这样，学生那蕴蓄着课外知识并充满神奇想象的报告呈现在了我们面前。）四、活动总结教师引导：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什么？学生总结回答。教师总结：随着现代科技的发展，北冰洋不再是难以触及的神秘之地。我们可以到北冰洋近距离的欣赏那满目的冰山和冰川，体验那奇异的寒冷和独特的风土人情。我们在感受大自然的神奇造化时，要像因纽特人那样尊重自然、保护自然。（课件随机演示北冰洋的视频）（设计意图：本环节引导学生讨论交流，旨在激发学生热爱大海、探究大海的欲望，为进一步的学习做好情感和知识铺垫。）
