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1、博乐市贝林中心学校 三 年级数学组教案主备人：买哈罢 辅备人： 课题： 第4课时 长方形和正方形的周长教学内容：书85页例4及相应的练习。教学目标：知识与能力：.通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 过程与方法：培养初步的空间观念以及动手抄作的能力。情感态度与价值观：渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教学重点：使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。教学难点: 引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。突破方法：
2、动手操作，自主探究，观察学情分析：二次备课记录教学过程：一、激趣引入1.师：小梦生日那天，全家照了一张全家福，现在想制作一个相框。要制作这样的相框，需要多长的边框呢？这是求相框的什么？（周长） 相框大多数是什么形状的？（课件出示长方形和正方形的照片） 2同学们，这节课我们就一起来研究这两张卡片的周长吧！（板书课题：长方形和正方形的周长） 二、实践探究。 1引导学生探究长方行周长的计算方法。（1）课件出示例1，组织活动量一量。 师：现在我们用先量后算的方法，先来计算这张长方行卡片的周长吧！ 给每名学生都准备长方行的卡片，请学生用学生尺量出长方形的长和宽，再算一算长方形的周长。（给学生准备的长方形
3、卡片和老师的是一样规格的）教师巡视，参与学生的探究活动。（2）组织汇报，交流展示学习成果：你们是用什么方法得到长方形的周长的？（教师结合学生的回答演示课件。） 预设： 6+6+4+4=20（厘米） 62+42=20（厘米）（6+4）2=20（厘米）（3）引导学生对算法进行优化。同学们想出了这么多种方法来计算这张长方行卡片的周长，真了不起！在这些方法中，你最喜欢哪一种？为什么？（4）小结得出长方形的周长的计算公式 板书：长方形周长=（长+宽）2 2.引导学生探究正方形的周长计算方法。 （1）课件出示例2，组织活动量一量。 师：现在我们用同样的方法，来计算正方形的周长。 生：动手量正方形的边长，并
4、计算正方形的周长。 （2）组织汇报，交流展示学习成果。 结合汇报，演示课件。 8+8+8+8=32（厘米） 84=32（厘米）（3）你更喜欢哪一种方法呢？小结正方形的周长计算公式 板书：正方形周长=边长43比较总结。 师：通过刚才的计算，我们已经知道两张卡片的周长了。师：通过刚才的探究活动，我们知道要求“长方形和正方形的周长”的方法很，归纳观察这些方法，我们发现要计算长方形的周长，一定要先知道长方形的长和宽的长度；要求正方形的周长只要知道正方形的一条边长就可以了。我们掌握了这两种周长的计算方法之后，就可以解决很多实际问题了。 三、巩固知识，综合运用。 1教材85页做一做。 学生先独立完成，然后全班订正。 2判断下面的说法对吗? （1）长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分（ ） （2）长方形的周长比正方形的周长长。（ ） （3）一个长方形周长是20厘米，长是7厘米，宽是3厘米。（ ） 3.这是两个完全一样的长方形，长4厘米，宽2厘米。（1）计算一个长方形周长。（2）计算拼成的长方形周长。（3）计算拼成的正方形的周长。 四、总结全课。 通过本节课的学习，你一定有不少的收获吧！谁来谈一谈？板书设计：课后小记：
